臨近期末復(fù)習(xí)，教師的高效復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中輕松應(yīng)對，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，受到學(xué)生認(rèn)知水平的制約，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用題理解難免會有一定的難度，今天，小編就來說說小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)方法到底有哪些?

第一步，不要懶。如果你很懶的話，孩子，那么要想學(xué)好數(shù)學(xué)，那是可能性不大。要多看書，多動筆，多動腦。

第二步，仔細(xì)審題。做題目不能心浮氣躁的，如果題目還沒完全讀完，就自己很快的下結(jié)論。結(jié)果，做到后面發(fā)現(xiàn)錯了。如果這是在考試期間，很有可能就耽誤了很多的時間。所謂，磨刀不誤砍柴工。你審好題目，再做反而不會浪費(fèi)太多的時間。

第三步，找出變量關(guān)系。什么是變量關(guān)系呢?說白了，就是題目中問你的問題中要你求什么，你根據(jù)題目的意思列出等式。有時可能會出不等式的題目。

例如：題：求與長16寬4的長方形面積相同的正方形的邊長。

解：設(shè)正方形邊長為x，則x*x=16*4.∴x=8

第四步，模擬情景。有時候題目出得比較貼近生活，問你最大利潤、最經(jīng)濟(jì)的方案等等這類型的題目。你可以想象一下，現(xiàn)在你就是在現(xiàn)實生活中遇到這個事了，

方法一

1、應(yīng)用題學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。兒童解決應(yīng)用題的水平不僅代表了他們掌握、理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的水平，也代表了他們應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識和技能去解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力

2、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決的研究課題越來越受到數(shù)學(xué)教育工作者和心理學(xué)研究者的重視。簡單應(yīng)用題教學(xué)最突出的就是它的基礎(chǔ)作用，任何一道復(fù)合應(yīng)用題都是由幾道簡單應(yīng)用題組成的，簡單應(yīng)用題是小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的開端，為此要重視簡單應(yīng)用題教學(xué)，在一二年級打下堅實的基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生解答簡單應(yīng)用題的能力是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的基本內(nèi)容和重要途徑，即通過解答簡單應(yīng)用題，促使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識同實際生活和一些簡單的科學(xué)技術(shù)知識聯(lián)系起來，從而初步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

4、現(xiàn)行課標(biāo)中不再把應(yīng)用題作為獨(dú)立單元而是分散到各個部分的教學(xué)中去，這樣做并不是取消應(yīng)用題，反而是加強(qiáng)了應(yīng)用題發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考的重要作用，真正要求提高學(xué)生解決問題的能力。

方法二

第一點(diǎn) 首先，必須讓孩子自己讀題弄清題意。有些家長認(rèn)為孩子小，認(rèn)字少，總是自己給孩子讀題，時間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，照成離開老師或家長就不會讀題，也就不會解答應(yīng)用題。

第二點(diǎn) ，必須讓孩子自己讀題，即使剛開始孩子讀不成句也沒關(guān)系，家長可以把題里孩子不理解的詞給孩子講解清楚，然后讓孩子多讀幾遍，孩子就會弄懂題意了

第三點(diǎn) 其次，在列式解答的時候必須讓孩子自己講清算理。一年級只學(xué)習(xí)了加法和減法，有的孩子解答應(yīng)用題時，一看列加法算錯了就改為列減法算，根本不思考為什么這樣算就對，那樣算就錯。

第四點(diǎn) 解答應(yīng)用題是考核學(xué)生的綜合能力，它是鍛煉孩子獨(dú)立解決問題的能力。因此，不要小看簡單的加減法，必須讓孩子弄清楚加減法的意義，然后結(jié)合題意讓孩子講清這樣列式的道理。如果長期堅持這么做，孩子不僅應(yīng)用題的分析能力得到提高，而且語言表達(dá)能力也會得到提高。

方法三

1。強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握數(shù)量關(guān)系

基本的數(shù)量關(guān)系是指加、減、乘、除法的基本應(yīng)用，比如：求兩個數(shù)量相差多少，用減法解答;求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，用除法解答;求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法解答等。任何一道復(fù)合應(yīng)用題都是由幾道有聯(lián)系的一步應(yīng)用題組合而成的。因此，基本的數(shù)量關(guān)系是解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)時，我特意安排了一些補(bǔ)充條件的問題和練習(xí)，目的是強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

2。使用數(shù)學(xué)錯題本，進(jìn)行錯因歸類

在教育一線的教師們都知道，學(xué)生對于一些自己做錯的題型，即使經(jīng)過老師的講解和訂正，但是如果出現(xiàn)同題，學(xué)生的錯誤率還是比較高的。

3。進(jìn)行同類題型歸類，并有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練

小學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題可以分為若干種類型，比如雞兔同籠問題等。如果教師能夠?qū)@些應(yīng)用題進(jìn)行同一類型的歸類，并針對一個類型進(jìn)行反復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練，那么學(xué)生就會對此類型題有一個全面深刻的認(rèn)知。

4。綜合運(yùn)用知識，拓寬解題思路

能夠正確解答應(yīng)用題，是學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識的具體表現(xiàn)。應(yīng)用題的解答一般采用綜合法和分析法。我們在復(fù)習(xí)時側(cè)重教給分析法。