培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
常常喜歡到處跑,難以安靜下來;
注意力持續(xù)時間短;
常常情緒不穩(wěn)定,經(jīng)常哭鬧;
嚴(yán)重挑食現(xiàn)象;
常常入睡困難,睡眠差;
很粘人喜歡被抱;
很少有表情,不會表達自己的情感;
無法獨自上廁所,穿衣服等;
不喜歡與其他孩子接近;
運動能力與同齡孩子有差距。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子
滾動開班
全時段
1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段,針對兒童學(xué)習(xí)問題,強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓(xùn)練,具有極強的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進行評估,由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進階式語言訓(xùn)練,增強兒童語言發(fā)展,促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。
8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標(biāo)。
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運動力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)
*昆山金色雨林蒙特利中心
地址:江蘇省蘇州市昆山市白塘路521號。
*蘇州金色雨林龍湖獅山天街校區(qū)
地址:蘇州市高新區(qū)塔園路181號龍湖蘇州獅山天街2F-16/26號。
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?在順產(chǎn)的過程中,胎兒受到宮縮有規(guī)律的擠壓刺激,而在出生的一剎那,胎兒受到的強烈擠壓,使得大腦記憶區(qū)受到強大的沖擊,大腦記憶區(qū)立刻形成對感覺的接受架構(gòu),全身感覺細(xì)胞及感覺神經(jīng)同時和大腦記憶區(qū)進行強有力的互動,形成良好的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)。
剖腹產(chǎn)的孩子由于在出生時沒有經(jīng)過產(chǎn)道擠壓,缺乏生命中第一次觸覺和本體感的體驗和學(xué)習(xí)。
剖腹產(chǎn)的寶寶沒有經(jīng)歷重要的擠壓刺激,觸覺差,記憶區(qū)接受感覺層次的架構(gòu)不良,容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合不足,大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙,進而影響后期的生活學(xué)習(xí)。
人類在胚胎期,有三層結(jié)構(gòu),最外層會發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系,也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的。
觸感是神經(jīng)組織最重要的“營養(yǎng)”,觸覺的敏銳度會影響大腦辯識能力、身體的靈活度及情緒的好壞。
觸覺不佳的幼兒最常見的毛病是在家和在外判若兩人,粘人、愛哭、怕生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、咬人等,會影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。
觸覺過度敏銳的幼兒,通常反應(yīng)較快,IQ也較高,但由于情緒無法控制,EQ等方面的能力均很差,更需要有計劃加以改善和糾正。
不同情緒指向的孩子,需要的觸覺訓(xùn)練有所不同,家長們要讓孩子接受科學(xué)全面的感統(tǒng)測評后,讓孩子接受更有針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練。
如,對于那些由于觸覺過于敏感而膽小、容易拒斥愛撫的孩子,應(yīng)該多做彈跳訓(xùn)練(跳繩、蹦床),借以讓他們適應(yīng)外界的刺激,降低他們的觸覺“域限”,以此達到“脫敏”的目的。
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