一般來說，大童是指9-12歲的孩子。我們都知道感統(tǒng)失調(diào)有一個較佳治療階段，其中就有9-12歲，我們可以來了解一下。9-12歲是孩子感統(tǒng)失調(diào)的糾正的末尾期，這個年齡段的孩子行為模式基本固定了，如果孩子感統(tǒng)失調(diào)家長們就要立刻帶孩子去專業(yè)的感統(tǒng)訓練機構進行訓練了，家長們也許會說自己可以在家訓練，但是這個年齡段的孩子是需要進行系統(tǒng)和針對性的訓練，否則感統(tǒng)訓練是達不到改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的效果的。所以大童感覺綜合的訓練方法有哪些？
1、預防期：0-3歲
此階段是大量兒童敏感期集中的階段，并且也是感統(tǒng)訓練的基礎2、訓練階段，如果能夠通過有益的感統(tǒng)訓練來幫助孩子順利度過各個敏感期，促進孩子感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展，對于預防感統(tǒng)失調(diào)是極為有益的。
2、黃金期：3-6歲
此階段是感統(tǒng)訓練的黃金期，通過大量有針對性的感統(tǒng)訓練，可以有效改善孩子出現(xiàn)的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。
3、彌補期：6-8歲
此階段已經(jīng)錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，需要更大力度更長時間的訓練才能達到預期的改善目的。
4、末期：8-12歲
此階段必須要通過比彌補期更大量的感統(tǒng)訓練才能糾正和改善孩子的失調(diào)情況，過了這個階段，想要再達到相同的效果，除了上述要求，還必須要配合強大的意志力才有可能實現(xiàn)。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
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感統(tǒng)失調(diào)的孩子
滾動開班
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來，經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一)，對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
1、傳送物品
讓孩子用勺子把兵乓球送到距離超過2米以上的地方，可以先嘗試讓孩子傳送立方體的積木，在距離較短的地方傳送，等孩子熟練了之后，再換成乒乓球。這個游戲可以鍛煉孩子的平衡能力、手部控制能力，加強動作規(guī)劃能力。
2、邊跑邊踢
讓孩子一邊小跑，一邊踢滾到腳下的球，可以先讓孩子踢大一點的球，等孩子熟練了之后，在改為小型球練習。這個游戲可以鍛煉孩子的方向感和動作規(guī)劃能力。
3、雙手持球走路
讓孩子掌心向上平舉，兩手各托著一個小皮球沿直線前進，先讓孩子沿直線前進，等孩子熟練之后，讓孩子持球并踮著腳尖或踮著腳跟行走。這個游戲可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
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