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        全國統(tǒng)一咨詢電話 4006-303-880
        匯上優(yōu)課 重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心 感統(tǒng)訓(xùn)練 重慶優(yōu)質(zhì)的少兒感統(tǒng)一對一訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪里有?

        重慶優(yōu)質(zhì)的少兒感統(tǒng)一對一訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪里有?

        2022-02-07 17:22分類:感統(tǒng)訓(xùn)練閱讀:113 分享
        導(dǎo)語概要父母通常過度寵愛,保護(hù)和限制自己的孩子,并且越來越多的孩子感到融合不發(fā)達(dá)。如果感覺統(tǒng)合不足,將導(dǎo)致大腦功能不全,兒童在行為和知識學(xué)習(xí)過程中會遇到困難和障礙。重慶優(yōu)質(zhì)的少兒感統(tǒng)一對一訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪里有?一起來看看金色雨林這家機(jī)構(gòu)。
        在家可做的觸覺感統(tǒng)訓(xùn)練游戲
        溫柔觸摸(0~6個月)
        平常多擁抱孩子,家長可以利用喂奶、換尿布和洗澡的時間,進(jìn)行撫摸、輕拍等動作給孩子按摩,按摩頭皮,用舒適柔軟的毛巾包住孩子,提供豐富的觸覺刺激,讓孩子獲得足夠的安全感。嬰兒的皮膚很嬌嫩,切記動作不要太粗暴,接觸孩子前要清洗雙手。
        玩具派對(5~12個月)
        準(zhǔn)備一些不同材質(zhì)、手感的玩具,例如毛茸布偶、木質(zhì)積木、能捏響的皮質(zhì)鴨子、玩具車、塑料模型等,當(dāng)孩子用手摸、捏這些玩具時,家長可以有意識的將這些感覺描述給孩子:軟的、硬的、有彈力的。幫助孩子增強(qiáng)基本認(rèn)知,并提高語言表達(dá)詞匯量。
        訓(xùn)練項目 適合孩子 課程內(nèi)容
        聽覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練 感統(tǒng)失調(diào)的孩子 通過分別聲音的高地、大小,辨別聲源的方向,分別相近的聲音等活動來增強(qiáng)兒童的聽覺分辨能力。辨別聲音:讓孩子閉上眼睛判斷聲源的遠(yuǎn)近,以及音量的大小和高地。搜索聲音:把一個能發(fā)聲的玩具藏起來,讓孩子根據(jù)聲音尋找改玩具。
        視動統(tǒng)合能力訓(xùn)練 感統(tǒng)失調(diào)的孩子 針對孩子動手能力弱、書寫差、精細(xì)動作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動作的能力。

        金色雨林的六大優(yōu)勢
        • 全智能配課

          通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”(“IEP”)分配專屬課題與目標(biāo)。

        • 教學(xué)經(jīng)驗

          學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗

        • 優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊

          十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開設(shè)講座

        • 師資保障

          教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)

        • 小班教學(xué)

          8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會

        • 測評體系

          金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運(yùn)動力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。

          • 金色雨林其他課程(部分)
        課程名稱 課程詳情 課程咨詢
        視覺動作統(tǒng)合培訓(xùn)班 采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動作的能力。 點(diǎn)擊咨詢
        閱讀課培訓(xùn)班 提升獲取信息的多種能力、掌握理解記憶方法、鞏固學(xué)科知識、提倡朗讀,增強(qiáng)刺激 點(diǎn)擊咨詢
        注意力/記憶力培訓(xùn)班 針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實操訓(xùn)練,幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。 點(diǎn)擊咨詢
        觸覺感統(tǒng)訓(xùn)練方法
        1、要經(jīng)常的多去愛撫自己的孩子。情緒的穩(wěn)定以及良好的人際關(guān)系的建立,均依賴于具有安定的觸覺系統(tǒng)。而適度的愛撫是對觸覺系統(tǒng)能夠良好的建立基礎(chǔ),也是孩子形成安定情緒的有效方法。
        2、給孩子創(chuàng)造一個干凈自由的游戲空間。能讓孩子在自由的空間上爬行以及接觸周圍環(huán)境,就盡量不要用學(xué)步車,以免喪失爬行及手接觸環(huán)境的機(jī)會。
        針對各年齡段孩子特點(diǎn),分段測評
        學(xué)前測評

        針對學(xué)齡前兒童,通過大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知水平、言語(語言)能力、社交能力等五大領(lǐng)域測查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。

        學(xué)生測評

        針對學(xué)齡兒童,從感覺運(yùn)動能力、聽知覺能力、視知覺能力和邏輯能力、閱讀能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。

        金色雨林簡介

        金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

        感統(tǒng)訓(xùn)練方法中的平衡類器具

        1、蹦床
        感統(tǒng)訓(xùn)練用到的蹦床主要有兩種,一種是充氣類的,一種是鋼架網(wǎng)布蹦床??梢宰杂稍诒拇采蠌椞㈦p腿分合跳、前后交替跳、跳躍轉(zhuǎn)體、跪跳等。排除周邊障礙物,跳躍時孩子應(yīng)雙臂屈曲放在胸前,需要成人全程陪護(hù)。
        2、獨(dú)腳凳
        也叫獨(dú)腳椅,由凳面和凳腿組成,凳腿只有一個。坐在凳面上,一條腿屈膝90°支撐,一條腿伸平,保持平衡。保證地面平坦,四周沒有障礙物,坐穩(wěn)后再訓(xùn)練。
        常見玩法:雙腿支撐坐在凳子上,左右搖擺,做伸臂練習(xí);雙手叉腰,雙腿輪流抬起;還可以進(jìn)行端珠、拍球練習(xí)。
        3、平衡腳踏車
        適用于平衡感和本體感不足的兒童,也可以鍛煉膝關(guān)節(jié)的靈活度,防止身體側(cè)翻,防止行進(jìn)中夾擠腳面,低齡兒童需要成人貼身保護(hù)。
        孩子用手扶住手柄,保持平衡后,再用力踩腳踏,操縱腳踏車向前進(jìn)或向后退。操作熟練后,可以將扶手拆下,自由操控車子進(jìn)退。
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