福州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
語(yǔ)言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)：言語(yǔ)開(kāi)展的速度很慢。“正常的孩子在學(xué)習(xí)言語(yǔ)的年齡，一年里能夠把握的詞匯許多，特別是在3～5歲這一年齡段，把握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但言語(yǔ)開(kāi)展緩慢的孩子可能在一年里只能把握四五個(gè)詞，且需求很大的努力。我們一起來(lái)看看福州康語(yǔ)的一對(duì)一兒童言語(yǔ)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班如何？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩能自愈嗎？
現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有些孩子說(shuō)話晚，有些孩子的表現(xiàn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊干預(yù)就屬于正常范疇，但這種情況畢竟是個(gè)案。根據(jù)兒童研究中心的數(shù)據(jù)，只有7.624%的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童能夠達(dá)到這種類型。
疾病引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，特別是涉及智力和腦神經(jīng)的疾病，不會(huì)自行愈合，不及時(shí)干預(yù)會(huì)進(jìn)一步加重，尤其是5-6歲以后的兒童。
研究指出，學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言發(fā)育的高峰期，家長(zhǎng)不應(yīng)該粗心大意，而應(yīng)該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話晚，家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)。然而現(xiàn)實(shí)中，很多父母依然抱著孩子那種可以自愈的心理安慰，任其自由而置之不理。孩子兩三歲時(shí)不會(huì)說(shuō)話，或者五六歲時(shí)很著急，往往耽誤了矯正康復(fù)的時(shí)間，孩子還在痛苦中煎熬。
很明顯，孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩是無(wú)法自愈的，如果在家里發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及早干預(yù)，否則可能會(huì)影響一生！
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)能力
口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:口部感知覺(jué)、下頜運(yùn)動(dòng)、唇運(yùn)動(dòng)、舌運(yùn)動(dòng)
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
國(guó)際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1000余人。
倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取最大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間
全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
五大評(píng)估體系,階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程。
針對(duì)2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童，康語(yǔ)形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺(tái)。針對(duì)不同受眾提供如下服務(wù)：
（1）服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)
（2）服務(wù)中小創(chuàng)業(yè)者：提供完整課程、產(chǎn)品體系，以特許加盟方式共享康語(yǔ)成熟的商業(yè)模式和品牌價(jià)值。
（3）服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過(guò)不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
（4）服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。
學(xué)員評(píng)價(jià)
孩子兩歲了,注意力很欠好.總是喜愛(ài)左顧右盼。對(duì)待上課也不認(rèn)真。教師布置的作業(yè)也不做.主要是回家就玩.坐不住。我覺(jué)得這樣對(duì)孩子的發(fā)育和成果影響確實(shí)很大, 帶孩子來(lái)這個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)看看。上了一節(jié)體會(huì)課。體會(huì)課的教師很好.很溫柔。對(duì)待孩子都是溫聲細(xì)語(yǔ)的。孩子很喜愛(ài),后邊再看看作用。
星空教育研究中心負(fù)責(zé)人
委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師
國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)
ABA-CARDP注冊(cè)行為分析師認(rèn)證課程負(fù)責(zé)人
中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任委員、秘書長(zhǎng)
•2004年進(jìn)入自閉癥行業(yè)，在全國(guó)知名機(jī)構(gòu)擔(dān)任治療師及教學(xué)組長(zhǎng)職務(wù)
•2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
•2014年學(xué)習(xí)美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)中文BCaBA課程
•2015年獲得國(guó)際認(rèn)證副行為分析師資格，
•擅長(zhǎng)自閉癥一線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作
•康語(yǔ)華東、華中地區(qū)獨(dú)家合作老師
教研中心技術(shù)部部長(zhǎng)
獲孤獨(dú)癥從業(yè)人員上崗資格證、PRT中級(jí)資格證、感統(tǒng)高級(jí)資格證等職業(yè)要求證書
教學(xué)研究中心總監(jiān)
*獲孤獨(dú)癥從業(yè)人員上崗資格證、奧爾夫治療師資格證、感統(tǒng)高級(jí)資格證職業(yè)要求證書。
*6年特教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，專修兒童心理學(xué)，擅長(zhǎng)VB教學(xué)、心理行為評(píng)估及訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)。
*樂(lè)山師范特殊教育專業(yè)從業(yè)宣講會(huì)導(dǎo)師，先后多次擔(dān)任行業(yè)峰會(huì)、各級(jí)醫(yī)院、幼兒園受邀講師，開(kāi)展言語(yǔ)訓(xùn)練培訓(xùn)講座數(shù)百場(chǎng)。
*自擔(dān)任康語(yǔ)教學(xué)研究中心課程總監(jiān)，長(zhǎng)期在康語(yǔ)培訓(xùn)、評(píng)估及設(shè)計(jì)課程，為特教行業(yè)輸送專業(yè)人才1000余名，為數(shù)萬(wàn)名自閉癥兒童提供康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
發(fā)音器官的訓(xùn)練。
訓(xùn)練口腔肌肉，訓(xùn)練孩子舌頭的靈活性，練習(xí)舌頭練習(xí)。
舌尖:閉上嘴唇，舌尖抵住左內(nèi)頰，用力按壓，就像孩子嘴里會(huì)有糖果一樣。然后用舌尖抵住右內(nèi)頰做同樣的練習(xí)?？梢陨舷伦笥医惶妫磸?fù)練習(xí)。
伸舌:將舌頭伸出唇外，舌體集中，舌尖向前，然后盡可能上下拉伸。這樣的練習(xí)就是集中舌頭，讓舌尖集中，發(fā)揮力量。
包舌:緊緊捏住嘴唇，舌尖伸到牙齒前唇，順時(shí)針360度包，再逆時(shí)針360度包，如此循環(huán)交替進(jìn)行。
立舌:將舌尖貼回左側(cè)槽齒背面，然后沿齒背將舌頭推至門牙中縫，舌尖可向右翻轉(zhuǎn)，再做反方向練習(xí)，有利于提高發(fā)音練習(xí)。
舌頭開(kāi)始:這個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單易行，就是用舌頭發(fā)出聲音。
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