今年入選的廖明輝和武敏顏分別來自華中科技大學(xué)電信學(xué)院和計算機(jī)學(xué)院。廖明輝為應(yīng)屆博士畢業(yè)生，已拿到“天才少年”最高一檔薪資201萬元；武敏顏本科畢業(yè)，薪資也超百萬元。

今年拿到最高檔201萬元的廖明輝，2012年本科考入華中科技大學(xué)電信學(xué)院，2016年碩博連讀進(jìn)入白翔教授團(tuán)隊，研究方向為計算機(jī)視覺。

求學(xué)期間，廖明輝發(fā)表了10篇一作頂級會議/頂級期刊，包括兩篇頂級期刊(均為ESI高被引論文)、7篇頂級會議和1篇二區(qū)期刊，谷歌學(xué)術(shù)引用數(shù)超過1900次。

華中科技大學(xué)計算機(jī)學(xué)院本科畢業(yè)生武敏顏，是本屆入選的另一名“天才少年”。

“工作黨”“狂熱的集郵愛好者”“熱衷于跟人打交道”是武敏顏對自己的評價。某職場社交平臺顯示，武敏顏曾在谷歌、螞蟻金服、微軟中國等知名企業(yè)實習(xí)。

華為的天才少年計劃一直備受關(guān)注！至此，華為“天才少年”計劃3年來共計17人入選。

什么是華為“天才少年”計劃？

華為“天才少年”項目是任正非發(fā)起的用頂級挑戰(zhàn)和頂級薪酬去吸引頂尖人才的項目。

2019年，華為任正非宣布：

今年我們將從全世界招進(jìn)20-30名天才少年，明年我們還想從世界范圍招進(jìn)200-300名。這些天才少年就像‘泥鰍’一樣，鉆活我們的組織，激活我們的隊伍。華為未來要拖著這個世界往前走，自己要創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)，只要能做到世界最先進(jìn)，那我們就是標(biāo)準(zhǔn)，別人就會向我們靠攏。

華為招募的“天才少年”，工資都是按年度工資制度發(fā)放的，其分為三檔，其中最高檔次的是201萬的薪資。

加入華為之后，華為將為天才少年兌現(xiàn)三個承諾，支持解決世界級挑戰(zhàn)性課題，提供大牛導(dǎo)師、全球化的視野、平臺和資源，以及5倍+的薪酬。

華為“天才少年”的招聘標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格，一般需要經(jīng)歷7輪左右流程：簡歷篩選、筆試、初面、主管面試、若干部長面試、總裁面試、HR面試。任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳都有可能失敗，難度非常大。

任正非常重視教育和人才，專注基礎(chǔ)科學(xué)研究，“向上捅破天，向下扎下根”。

在招聘海報中，華為提出“不限學(xué)歷，不限學(xué)校”，希望招到在數(shù)字、計算機(jī)、物理、材料、芯片、智能制造、化學(xué)等領(lǐng)域特別有建樹并有志成為領(lǐng)軍人物的人才。

“要敢于吸收國內(nèi)、外人才，不拘一格降人才。”2020年10月，任正非在研發(fā)人員應(yīng)屆生招聘座談會上提出，明年的應(yīng)屆生招聘人數(shù)至少擴(kuò)大到8000人，但進(jìn)來的一定是優(yōu)秀人才。華為有足夠的資金、空間，容納天下英才，發(fā)揮他們的創(chuàng)造才華。

小編發(fā)現(xiàn)，華為天才少年很多都是人工智能、計算機(jī)方面的頂尖人才。

根據(jù)網(wǎng)上的信息，華為對天才少年的要求有：

1.QS100、USNEWS TOP30的海外院校,中國優(yōu)先C9，211和985的院校起步，研究領(lǐng)域?qū)I(yè)專注，如果過程中多次換專業(yè)...論文和興趣方向不吻合的同學(xué)，過的概率不大；

2.國際頂刊論文發(fā)表數(shù)量及引用量豐富者；

3.研究方向有出色及豐富的商業(yè)化成果；

4.有ACM-ICPC、Kaggle、IOI、KDD、黑客大賽等知名賽事名次者優(yōu)先；

5.學(xué)歷大部分是博士，本科和碩士有非常豐富賽事經(jīng)驗和靠前的名次，可以試試。

可以發(fā)現(xiàn)，除了*，研究方向和論文外，其實華為非常看重學(xué)科競賽上的成績，尤其是信息學(xué)競賽方面的名次。

百萬薪資的背后是當(dāng)下中國人工智能人才的稀缺。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，目前中國人工智能人才缺口超過了500萬人。因此，不僅是華為，很多中國企業(yè)都在積極布局，加大對頂尖人工智能人才的吸納。

科學(xué)教育關(guān)系到國家的未來

近日，國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》），要求各地區(qū)、各部門結(jié)合實際貫徹實施。

可見，國家對建設(shè)科技強(qiáng)國的重視！

《綱要》指出：科學(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。公民具備科學(xué)素質(zhì)是指崇尚科學(xué)精神，樹立科學(xué)思想，掌握基本科學(xué)方法，了解必要科技知識，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實際問題的能力。提升科學(xué)素質(zhì)，對于公民樹立科學(xué)的世界觀和方法論，對于增強(qiáng)國家自主創(chuàng)新能力和文化軟實力、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，具有十分重要的意義。

對此，《綱要》將通過青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員等5類不同的行為主體開展科學(xué)素質(zhì)提升行動。其中，在“青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動”中，《綱要》表示要激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國夯實人才基礎(chǔ)。

——將弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿于育人全鏈條。堅持立德樹人，實施科學(xué)家精神進(jìn)校園行動，將科學(xué)精神融入課堂教學(xué)和課外實踐活動，激勵青少年樹立投身建設(shè)世界科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

——提升基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育水平。引導(dǎo)變革教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、開放式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)求知欲和想象力。完善初高中包括科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科在內(nèi)的學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價制度，引導(dǎo)有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生個性化發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和配備，加大科學(xué)教育活動和資源向農(nóng)村傾斜力度。推進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)教育深度融合，推行場景式、體驗式、沉浸式學(xué)習(xí)。完善科學(xué)教育質(zhì)量評價和青少年科學(xué)素質(zhì)監(jiān)測評估。

在未來的發(fā)展中，中國要更加重視高科技技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)更多高科技技術(shù)人才，同時要打造更多像華為一樣的高科技技術(shù)公司。在未來激烈的競爭環(huán)境中，高科技是核心競爭力，只有一個國家的高科技實力足夠強(qiáng)，才能真正意義上算是一個世界強(qiáng)國。

那么對于青少年來說，更要從小培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。為人工智能時代的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！