雖然越來(lái)越多的早期教育理論強(qiáng)調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性，但仍然有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題慢知慢覺(jué)，并且存在一定的誤區(qū)。

感統(tǒng)訓(xùn)練的六大誤區(qū)，別掉坑里了

1、感統(tǒng)失調(diào)是一種??？

有的父母以為感統(tǒng)失調(diào)是一種見(jiàn)不得人的病，其實(shí)它在所有孩子的身上都存在，只是程度上有不同差別而已。就算成年人也會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)。

例如：暈車(chē)、怕高等等這些都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，而做感統(tǒng)訓(xùn)練是為了讓孩子更自信、學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)等。

2、孩子現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大就好了？

有的父母認(rèn)為，寶寶的身體不協(xié)調(diào)是年齡太小的原因，長(zhǎng)大了自然就會(huì)正常，其實(shí)在0—3歲，特別是6—12個(gè)月，正是幼兒學(xué)爬、學(xué)走的關(guān)鍵期，也是建立感覺(jué)統(tǒng)合能力的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，寶寶的身體會(huì)有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮。

3、游戲也要有限制？

有的父母會(huì)因?yàn)樯匙?、泥巴太臟而制止寶寶的游戲，其實(shí)每一個(gè)游戲都有其可貴之處，只要在保證安全的前提下，不要阻礙寶寶的興趣延伸。

4、學(xué)步車(chē)更利于寶寶學(xué)走路？

有的父母為了讓寶寶快點(diǎn)學(xué)會(huì)走路，用學(xué)步車(chē)來(lái)進(jìn)行“輔正”，其實(shí)這恰恰違背了成長(zhǎng)的正常要求，寶寶的爬行期是不可逾越的，要盡可能讓寶寶爬行，這樣才有利于四肢肌肉的發(fā)育，為今后的成長(zhǎng)里程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、感統(tǒng)訓(xùn)練交給老師就行了

有的父母重視到了感統(tǒng)訓(xùn)練，卻認(rèn)為有專(zhuān)業(yè)老師帶著寶寶就可以了，無(wú)需家長(zhǎng)費(fèi)心。其實(shí)訓(xùn)練過(guò)程中的親子交流才是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在日常護(hù)理中有了你的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，寶寶才會(huì)更加努力地去訓(xùn)練，而且有助于寶寶身心的健康發(fā)展。

6、“有毛病”的孩子才上感覺(jué)訓(xùn)練？

有的家長(zhǎng)一提到感統(tǒng)課程這個(gè)詞，就感覺(jué)這是給特殊兒童上的課程，我的孩子不需要。其實(shí)，感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程是我們?nèi)祟?lèi)每時(shí)每刻都在進(jìn)行的，每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)感覺(jué)統(tǒng)合。

感統(tǒng)訓(xùn)練的好處

1、提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒

兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。

2、對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用

感覺(jué)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。

3、提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。

4、促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育

無(wú)論是觸覺(jué)敏感還是觸覺(jué)遲鈍，經(jīng)過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓(xùn)練才能糾正。

感統(tǒng)訓(xùn)練的年齡是多少

不少剛剛聽(tīng)說(shuō)“感統(tǒng)”這個(gè)概念的家長(zhǎng)并不完全了解感統(tǒng)是什么。“感統(tǒng)”是感覺(jué)統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指將人體器官各部分感覺(jué)信息經(jīng)大腦的統(tǒng)合，以完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出反應(yīng)的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)才能協(xié)調(diào)身體工作，使個(gè)體與環(huán)境和諧發(fā)展。而感統(tǒng)訓(xùn)練的目的就是為了讓孩子更好地去適應(yīng)環(huán)境。

預(yù)防階段

0～3歲屬于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。這個(gè)階段，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)在迅速發(fā)育，各項(xiàng)感覺(jué)統(tǒng)合能力在慢慢發(fā)展。如果這時(shí)期給予孩子一定的感統(tǒng)刺激，可以預(yù)防孩子日后感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。

黃金期

3～6歲被稱(chēng)為改善感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的黃金期，也是感統(tǒng)訓(xùn)練的年齡段。因?yàn)榇藭r(shí)寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育初步完善，在人際交往和團(tuán)體活動(dòng)中逐步有了自己的認(rèn)知，可以有樣學(xué)樣，是模仿和言傳身教的的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，可以進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練門(mén)類(lèi)也大大增加，訓(xùn)練的效果會(huì)特別明顯；給予孩子專(zhuān)業(yè)的、針對(duì)性的訓(xùn)練，有助于兒童語(yǔ)言、智力、運(yùn)動(dòng)的高度發(fā)展。

矯正期

7～12歲之間則是矯正感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的有效期。錯(cuò)過(guò)了感統(tǒng)訓(xùn)練的年齡段后，兒童已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng)。孩子過(guò)了12歲，進(jìn)入青春期后，身體發(fā)育基本定型。12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。所以在此期間，應(yīng)抓住的時(shí)機(jī)為孩子打好一場(chǎng)翻身仗。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓(xùn)練才能糾正。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不然。據(jù)大量科學(xué)研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。

經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。