福州康語兒童語言康復(fù)中心
培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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培訓(xùn)：感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
關(guān)于語言康復(fù)的專業(yè)訓(xùn)練都有哪些內(nèi)容?康語兒童語言康復(fù)中心可以幫助2-6歲的兒童解決不說話、發(fā)音不清、感知異常、需要剪舌系帶、下頜骨上下移動(dòng)等問題。作為福州專業(yè)的兒童語言康復(fù)中心，康語兒童康復(fù)中心針對兒童語言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練。
?孩子語言發(fā)育遲緩有什么弊端呢？
因?yàn)橛姓Z言發(fā)育遲緩的障礙，缺乏與他人交流的能力；反過來，因?yàn)槿狈εc他人的交流，又會(huì)更加重了語言發(fā)育的遲緩，造成孩子生長發(fā)育和社會(huì)化進(jìn)程中的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響孩子的自理生活能力和將來的自立能力。所以語言發(fā)育遲緩對孩子來說影響還是非常的大的。
言語開發(fā):語言發(fā)育緩慢是指兒童的語言發(fā)展，包括語言理解能力和語言表達(dá)能力明顯落后于同齡的兒童。語言發(fā)育緩慢對孩子的注意力發(fā)展、閱讀書寫、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)力等都將產(chǎn)生嚴(yán)重影響，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)困難等問題行為。
教學(xué)對象:無語言的兒童,音節(jié)體系大量缺失的兒童,發(fā)音不清的兒童。
課程內(nèi)容:
口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:口部感知覺、下頜運(yùn)動(dòng)、唇運(yùn)動(dòng)、舌運(yùn)動(dòng)
呼吸訓(xùn)練:吹與吸的訓(xùn)練
構(gòu)音訓(xùn)練:元音、雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖前音
課程效果:30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說，準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)能力
國際一流的腦科學(xué)、心理學(xué)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
哈佛大學(xué)、斯坦佛大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中科院等腦科學(xué)、心理學(xué)博士共同研發(fā)
國家認(rèn)可、扶持的科學(xué) 技術(shù)專利
FDAz證書、SGS證書、17項(xiàng)受國家保護(hù)的教育專利技術(shù);應(yīng)用生理和生物學(xué)反饋榮譽(yù)會(huì)員
科學(xué)、客觀的成長評(píng)估體系
CAS認(rèn)知力分析報(bào)告、FAD家庭教育模式量表、EA家長成績單、精準(zhǔn)評(píng)測幫您發(fā)現(xiàn)問題，并給予問題解決方案
言語康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌，全國13家連鎖校區(qū)，專業(yè)師資800人，在訓(xùn)兒童1530人，累計(jì)超40000個(gè)家庭成功受益。
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
九大權(quán)威評(píng)估體系, 個(gè)別化1對1定制課程，找對問題，3步解決。
獨(dú)家版權(quán)課題教案，樹立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重保障，確保兒童高頻強(qiáng)化。
國家援助基金保障，最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
三大效果保障，30天開口說話，60天大量仿說，90天掌握12類社交技巧，讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。
語言發(fā)育遲緩與自閉癥語言障礙的具體表現(xiàn)
語言發(fā)育遲緩和自閉癥兒童也是不同的。如果孩子是因?yàn)檎Z言發(fā)育遲緩而不會(huì)說話，往往沒有交往上的障礙，他們可以和小伙伴一起做游戲，可以通過肢體語言和朋友進(jìn)行交流，只是在語言表達(dá)上存在著障礙，而且他們學(xué)習(xí)能力大多也是沒有問題的，可以上課，聽故事，還具有一定的想象力，與其他同齡孩子相比，智商是正常的。
而自閉癥兒童則在多方面都存在著障礙，沒有交往意識(shí)和交往能力，而且行為異常，情緒容易激動(dòng)，和這些孩子交流時(shí)往往得不到語言上和身體上的任何回應(yīng)，在這些自閉癥兒童中間，有的還存在著語言退化的現(xiàn)象。
以多自然環(huán)境場景式的成長規(guī)劃，打破常規(guī)干預(yù)“補(bǔ)差”壁壘，融入“培優(yōu)”課程設(shè)計(jì)，追趕普齡兒童
L1-L2階段:1-3歲,以言語為主線,1小時(shí)啟智感統(tǒng)組合,以兒童開音為目的
L3階段:3-6歲,以啟智為主線,1小時(shí)感統(tǒng)社交組合,通過創(chuàng)建環(huán)境.達(dá)到會(huì)用詞.組句.表達(dá)
L4-L5階段:4-6歲,游戲、語言、社交活動(dòng),通過游戲與社交活動(dòng)給孩子發(fā)起溝通的機(jī)會(huì)
L5-L6階段:5-6歲，語言繪本、游戲、主題活動(dòng),建立入園前的基礎(chǔ)能力保障
L7階段:5-7歲，學(xué)業(yè)技能、主題活動(dòng)，模擬幼兒園環(huán)境教學(xué),建立孩子集體環(huán)境下的知識(shí)體系自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,為更好的銜接和融入普校做準(zhǔn)備。
畢業(yè)
康語兒童語言康復(fù)中心是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
發(fā)展寶寶語言能力，引導(dǎo)有3個(gè)技巧
1.平時(shí)多和寶寶說話
平時(shí)要盡量多地和寶寶溝通交流。比如，寶寶早上醒來的時(shí)候，可以跟寶寶說，“早上好”，也可以帶寶寶到窗邊說“太陽公公出來啦”;喂奶時(shí)，可以跟寶寶說“吃飽飽，快快長大”;平時(shí)可以給寶寶唱兒歌;帶寶寶外出時(shí)，也可以給寶寶介紹一下沿途看到的風(fēng)景。這樣經(jīng)常和寶寶說話，可以幫助TA接觸和理解更多新的詞匯，有助于接下來寶寶的開口說話。要注意的是，跟寶寶說話時(shí)，要富有感情，以幫助寶寶理解;并且最好多面對面跟寶寶說話，讓他能看到你的口型，這樣有利于寶寶更早學(xué)會(huì)發(fā)音和說話。
2.一歲前多和寶寶說話
家長在說物體時(shí)，最好把詞語跟實(shí)物配合起來。比如，如果你在幫寶寶找襪子，要說“寶寶的襪子在哪里呢?”而不是“它在哪里?”。這樣能幫助寶寶快速把“襪子”這個(gè)詞跟實(shí)物對應(yīng)起來。
3.及時(shí)回應(yīng)寶寶說的話
寶寶剛開始說話時(shí)，雖然是無意識(shí)的發(fā)音，家長千萬不能忽視或者裝作沒聽見，要積極及時(shí)地作出反饋，如果寶寶發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，家長不要刻意糾正孩子的發(fā)音，也不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音，跟寶寶交流時(shí)保持正確發(fā)音即可。
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