廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：專(zhuān)注力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、感覺(jué)統(tǒng)合、情感力、數(shù)學(xué)思維
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培訓(xùn)：專(zhuān)注力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、感覺(jué)統(tǒng)合、情感力、數(shù)學(xué)思維
對(duì)于預(yù)防、矯正孩子感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果是毋庸置疑的，市面上出現(xiàn)很多感統(tǒng)訓(xùn)練班，感統(tǒng)訓(xùn)練課程多為定制課程，對(duì)其專(zhuān)業(yè)性要求極高，要看廣州感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家比較專(zhuān)業(yè)，可以從以下幾點(diǎn)：
廣州哪家感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)？
1.師資團(tuán)隊(duì)
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)性要求非常高，在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練之前，要對(duì)孩子做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)測(cè)試，全面了解到孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展現(xiàn)狀之后，綜合評(píng)估結(jié)果，利用專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練教具，為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)相匹配的訓(xùn)練方案。
好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，其師資團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由感統(tǒng)測(cè)評(píng)師、感統(tǒng)課程研發(fā)人員以及專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練師組成，判斷感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好，可以從專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)來(lái)看。
2.課程體系
每個(gè)孩子都存在個(gè)體發(fā)展的差異，其感統(tǒng)能力的發(fā)展情況是不一樣的，因此感統(tǒng)訓(xùn)練課程除了需要專(zhuān)業(yè)性，還要有針對(duì)性。
3.資質(zhì)榮譽(yù)
一般來(lái)說(shuō)，只有獲得行業(yè)、權(quán)威機(jī)構(gòu)和平臺(tái)的高度認(rèn)可，才會(huì)有相應(yīng)的資質(zhì)榮譽(yù)證書(shū)和稱(chēng)號(hào)。資質(zhì)榮譽(yù)的數(shù)量和質(zhì)量，也可以反映出感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)性。
廣州金色雨林金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦廣州雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立廣州金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，廣州金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(廣州)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
校區(qū)地址
*廣州金色雨林海珠濱江金海灣中心
【校區(qū)地址】：廣州市海珠區(qū)濱江東路555號(hào)金海灣。
*廣州金色雨林番禺萬(wàn)達(dá)中心
【校區(qū)地址】：廣州市番禺區(qū)南村萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)綜合樓。
【開(kāi)設(shè)課程】：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
【開(kāi)課時(shí)間】：周一至周五: 10: 00-22: 00;周六至周日: 10: 00-22: 00
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專(zhuān)業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專(zhuān)業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問(wèn)題。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)
01過(guò)動(dòng)及容易分心
孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)與同齡的伙伴相較之下差異很大，隨時(shí)動(dòng)個(gè)不停，無(wú)法安靜坐下來(lái)和專(zhuān)心做一件事；平時(shí)更喜歡動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，精力過(guò)度旺盛，常常難以入睡或者睡眠時(shí)間較短。
02專(zhuān)注力及警醒度差
孩子常表現(xiàn)的心不在焉、丟三落四；作事沒(méi)有計(jì)劃，無(wú)法有效率地完成工作；作事時(shí)一副沒(méi)興趣的樣子； 不主動(dòng)參與活動(dòng)，總是旁觀或游蕩。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
本體感覺(jué)失調(diào)訓(xùn)練方法
蹦蹦床加彩虹筒
器具：蹦蹦床、彩虹筒。
指導(dǎo)重點(diǎn)：將彩虹簡(jiǎn)放在蹦蹦床上，讓兒童正爬或倒爬進(jìn)入簡(jiǎn)中，保護(hù)其頭部，治療師跳動(dòng)蹦蹦床，也可在彩虹簡(jiǎn)內(nèi)搖動(dòng)。
時(shí)間：每次約20分鐘，每周2次。
主要作用：增加前庭重力感刺激以及增加觸覺(jué)和本體感覺(jué)刺激。
跪坐或靜坐搖晃平衡臺(tái)
器具：平衡臺(tái)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：使用方法同前。觀察兒童雙手的權(quán)勢(shì)、頭部?jī)A斜的情形，以了解其在傾斜時(shí)如何處理重力不安全感。延伸活動(dòng)：可睜眼練習(xí)10分鐘，再閉眼練習(xí)10分鐘，以體會(huì)兩種平衡感的不同。
時(shí)間：每次10-15分鐘，每周3-4次。
主要作用：增加本體感覺(jué)辨別和前庭感覺(jué)辨別能力。
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