誤區(qū)一：不少家長認為孩子還小，學了也白學，其實這是個誤區(qū)。

語言學研究表明，3-12歲是人類學習第二語言的最佳時期。人類大腦中掌管語言學習的"布洛卡斯"區(qū)在3-12歲處于靈敏期，處于這一階段的孩子學習第二語言幾乎跟學習母語一樣容易，此時接觸的語言會被大腦認為是母語，并且終生不會遺忘。這一時期學習英語,通過大量的語言體驗,孩子自然而然地模仿。

誤區(qū)二：學英語就是背單詞

很多家長往往以單詞量的多少來衡量孩子的英語水平和老師的教學效果，認為學英語就是背單詞，單詞量大就等于英語厲害，這其實也是一大誤區(qū)。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學好，因為死背單詞不會運用，不會用英語思維和表達，很多人腦袋里裝著很多單詞，卻說不出幾句英語。如果不能靈活運用，背再多的單詞都是徒勞。

誤區(qū)三：中英互翻，分析語法

有的家長常這樣幫助孩子學英語“寶貝,桌子用英語怎么說?”“apple是什么?”；有的家長放這樣的碟給孩子做英語啟蒙“一是one，二是two，三是three。蘋果蘋果是apple，香蕉香蕉banana”；有的家長讓孩子翻譯句子，“What's this?”是什么意思?“你幾點起床怎么講?”;有的家長說單詞中文意思，讓孩子寫英文單詞；有的家長讓孩子翻譯課文，翻譯小故事……

事實上，家長們這樣的苦心并不能助孩子一臂之力，而是誤導了孩子，阻礙了孩子語感和英語思維的形成，與家長們的初衷背道而馳。

少兒英語教育注意事項講解：

一、抓住兒童心理特點，在玩中學 、學中做。

兒童具有生性好動、注意力不能長時間集中，情緒波動大的特點，因此兒童英語教學不適合在嚴肅緊張的氛圍中進行，應在日常游戲和生活中進行。由于兒童年齡還小，不宜做較為復雜的游戲，可以從簡單的游戲開始，循序漸進地提升英語學習能力。將日常生活中的常用的生活用語與生活場景相結合，以這種方式教孩子學英語，使他們既享受了游戲中的快樂，又學到了英語知識。

二、抓住語言學習黃金期，正確進行兒童英語啟蒙。

國外腦科學論證表明，布羅卡氏區(qū)(1-3周歲)開始發(fā)育，12歲左右發(fā)育基本成熟，伴隨著年齡的增長，這一區(qū)域的靈敏性呈現(xiàn)出逐年減弱的特征。這是人腦進化的自然規(guī)律，而把握這一規(guī)律適當進行英語啟蒙，收效最好。并且語言的敏感期具有暫時性，如果錯過了這一時期，將不再回來。因此，在3歲左右進行英語啟蒙效果最佳。到了4歲左右，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育已完成95%，4歲左右也是孩子語言發(fā)展的里程碑，這個年齡段的孩子詞匯量增加，口語表達能力迅速發(fā)展，求知欲旺盛，而且自主學習能力也進一步提升。

三、在浸入式環(huán)境中學習學科英語，提高英語應用能力。

浸入式教學風行歐美已40多年，取得了顯著的成績，贏得了各國的廣泛認可。成為學習第二語言的最富有成效的方法。hellokid英語率先將浸入式英語引進中國，將這一理論與實踐相結合，在11年時間里，讓中國孩子像美國小孩那樣學英語，hellokid為孩子提供“全浸入式”的英語教學環(huán)境。這樣的英語環(huán)境不僅是在課堂，而是覆蓋了hellokid的每個角落。孩子一進hellokid校門，就已經(jīng)來到了 一所“美式學校”，會發(fā)現(xiàn)同學之間、師生之間，在校區(qū)、圖書館、計算機房等地都在用英語交流。在全浸入式的英語環(huán)境中，用英語去學習語文、數(shù)學、科學等學科知識，把英語作為一種學習其他一切內容的工具。