培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
認(rèn)清思維發(fā)展三階段
人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢(shì)是:由動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維,再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。
對(duì)于孩子的邏輯思維的培養(yǎng),可以按年齡分為三個(gè)階段有側(cè)重的進(jìn)行:
3歲-6歲:具體形象思維階段
三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì)。但是他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感,在做計(jì)算時(shí),用蘋果來(lái)舉例子,就容易理解;用數(shù)字加減,他們就反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。
在這個(gè)階段,家長(zhǎng)要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn),豐富孩子的詞匯,多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
6歲-11歲:抽象邏輯思維階段
在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子:“有一只大盒子,內(nèi)有三只小盒子,每只小盒子里又有四只小盒子,那么,連大帶小一共有幾只盒子?”
另外,家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣,要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要給孩子現(xiàn)成的答案。
培養(yǎng)方法:
做數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵
當(dāng)你在城市街道上開(kāi)車的時(shí)候,讓孩子注意尋找街上的各種數(shù)字顯示,比如商店招牌、汽車牌照、街道號(hào)碼等。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)的時(shí)候,讓他大聲說(shuō)出來(lái)。
打電話
在紙上寫下一個(gè)朋友或者家人的電話號(hào)碼,然后讓孩子讀著去撥這個(gè)電話,這讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)從左到右讀出數(shù)字。
數(shù)你周圍所有的東西
數(shù)數(shù)排隊(duì)的有幾個(gè)人?圖書(shū)館的臺(tái)階有幾級(jí)?人行道邊的樹(shù)有幾棵?
清點(diǎn)家庭用品
把所有的刀、叉、勺從抽屜里拿出來(lái),打亂放在一起,然后讓孩子把這些東西分類歸組,然后數(shù)一數(shù)每組里面有幾只。同樣的方法,可以讓孩子整理襪子抽屜(按顏色或者大小),整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)
讓孩子在房間里找正方形的東西、圓形的東西、三角形的東西、星星形的……任何一種形狀。孩子會(huì)非常樂(lè)意在每個(gè)角落里尋找,并且畫出來(lái)。
模板游戲
舉個(gè)例子,可以給你的孩子一些綠色和紫色的葡萄,讓他把它們列隊(duì)成不同的模式:紫——綠——紫——綠,或者是綠——綠——紫——綠——綠等等。
另外,還可以引導(dǎo)孩子觀察在自然中的模式,比如毛毛蟲(chóng)身上的花紋,蝸?;蛘邽觚敱成系募y路,蝴蝶翅膀上的假眼,或者就是那些成對(duì)兒生長(zhǎng)的東西,比如眼睛、耳朵、果實(shí)的核等。這類游戲可以發(fā)展孩子抽象思維的能力。
聽(tīng)有節(jié)奏的歌曲
“3只小猴子,跳上了小床;一只摔倒了,頭上起大包;2只小猴子,跳上了小床,一只睡著了,肚子吃飽飽;3只小猴子……”任何這樣有數(shù)字變化的歌謠都能把基本的數(shù)字概念介紹給孩子。
做數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵
在你為孩子做點(diǎn)心的時(shí)候,給孩子一個(gè)量杯或者一只碗,然后把要量的份量和東西說(shuō)出來(lái),讓孩子一一量出來(lái)。這是非常簡(jiǎn)單、非常美味的方法,能夠把體積和重量的概念介紹給孩子了。
在生活中發(fā)展孩子抽象思維的能力,生活就是活教材,取之不盡用之不竭,智慧的組合。這也許就是國(guó)外為什么重視兒童的活動(dòng)教育了。這可不是唯分?jǐn)?shù)論的教育呀,而是慢慢來(lái),不能拔苗助長(zhǎng)
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