一．從詞匯堆集開始

大多家長都曉得孩子英語口語不好是因為把握的詞匯太少，因此大多家長都會下認識地請求孩子多被單詞，但是后來卻發(fā)覺，孩子單詞背了記不住，也想不落下用，不但孩子感到煩惱，家長也感到心累。其實把單詞放在句子或者短語中，讓孩子加以應用，這樣孩子會記得更加安穩(wěn)一些，用落下也更加得心應手。

二．聽英文，并不斷反復聽到的英文

一般來講學習語言的次序是聽、說、讀、寫；但是在中國英語的教學教室上，學習英語的次序變成了讀、聽、說、寫，讓孩子學習落下非常被動，把英語學習當成是一種任務。固然聽對于孩子學習英語很重要，但是不必到聽的內(nèi)容，孩子學得快忘得也快，所甚至少要反復聽到的內(nèi)容，學以至用，這樣才會讓孩子的口語獲得提高。

三．記得語法學習

語法每每來講是比較難的，假如一句英語，給孩子講解了語法，為什么會是這樣一種結(jié)構，那么孩子在說英語時就被語法給限定住了，孩子首先的反饋是這句話怎么說才是正確的結(jié)構，這會讓孩子感到說英語出格打擾，因此匆匆地沖突說英語。

四．語言環(huán)境

創(chuàng)造說英語的環(huán)境，這主如果為了讓孩子把學到的英語說出來，像漢語普通，把說英語當成一種平常成活交流用語，而不是我是為了操練英語才說，固然目的固然是為了提高英語口語能力，但是，有語言環(huán)境，會讓孩子說英語更加積極。

以上便是小編對于“少兒英語口語怎么學才能學好”的觀點和懂得了，對不同的孩子來講，合適不同的法子。曉得這些法子對孩子的英語口語提高也沒實用，關鍵是把這些法子實行到位，這須要家長和教師的監(jiān)督與合作。