現(xiàn)在言語障礙的孩子數(shù)量是比較多的，在我國3到6歲孩子中間，言語障礙的發(fā)音是在4到6%之間，如果在早期發(fā)現(xiàn)了孩子出現(xiàn)言語發(fā)音的問題，經(jīng)過了早期的康復(fù)訓(xùn)練，孩子可以更好的適應(yīng)好好說話。那么重慶巴南區(qū)哪里有專業(yè)的兒童語言訓(xùn)練康復(fù)中心？

什么是語言發(fā)育遲緩？

簡單描述就是指，一般是指幼兒的語言發(fā)育水平，低于同齡正常孩子的平均水平。另一種描述是，幼兒在適齡階段所獲得的語言技能，落后于同齡人6個(gè)月以上，即為語言發(fā)育遲緩。

如果幼兒只是有功能性的構(gòu)音障礙，并沒有任何器質(zhì)性病變，比如說沒有中樞神經(jīng)發(fā)育異常，也沒有聽力異常，那么這種語言發(fā)育遲緩的程度比較輕，比較易于干預(yù)。如果幼兒是有器質(zhì)性病變的，或者說有重要器官的功能性問題，康復(fù)起來會比較復(fù)雜，尤其是一些廣泛性發(fā)育問題的孩子，康復(fù)尤其不易。

康語倍數(shù)成長課程
情景化教學(xué)環(huán)境中，用40分鐘一對一教學(xué)加10分鐘集體泛化的課程模式對孩子進(jìn)行一對一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺，解決語音語調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動、語言與認(rèn)知、社會與情緒能力，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，輕松融入社會生活。
康語服務(wù)
針對2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童，康語形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺。針對不同受眾提供如下服務(wù)：
（1）服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測評
（2）服務(wù)中小創(chuàng)業(yè)者：提供完整課程、產(chǎn)品體系，以特許加盟方式共享康語成熟的商業(yè)模式和品牌價(jià)值。
（3）服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過不斷“走出去，引進(jìn)來”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫。利用資源優(yōu)勢與國內(nèi)外專家開展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動中國特殊教育的發(fā)展。
（4）服務(wù)特教從業(yè)者：康語依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。

孩子語言理解能力差的表現(xiàn)：

例如：(媽媽不小心踩死一只螞蟻，在寶寶旁邊觀看)：

寶寶：那是什么蟲子呢?

媽媽：螞蟻。

寶寶：踩到它，不活了!（這個(gè)詞匯使用錯誤）

解密：

寶寶主動發(fā)起疑問，對“螞蟻”的認(rèn)識完全是基于這種偶然事件，在交流中把“螞蟻”一詞納入到自己的語言符號系統(tǒng)中。

“不活了”是對“踩死”的闡釋。但是對行為描述的語法是錯誤的，這是因?yàn)閷殞氈荒芨鶕?jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用語言符號來解讀。這個(gè)時(shí)候，媽媽就要詳細(xì)給寶寶解釋，“不活了”應(yīng)該表達(dá)成“活不了”。

康語機(jī)構(gòu)環(huán)境

*重慶康語楊家坪校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路。
*重慶康語大坪校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝中區(qū)大坪正街
*重慶康語紅旗河溝校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街
*重慶康語回興校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道
*重慶康語龍洲灣校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟。
【開設(shè)課程】：啟智認(rèn)知課、感統(tǒng)課、言語開發(fā)課、社交溝通課、學(xué)前預(yù)備班

語言障礙矯正速度到底跟什么有關(guān)？

其實(shí)，各種類型的語言障礙，康復(fù)時(shí)間都有差異。

• 有的孩子只是某個(gè)音不準(zhǔn)，可能只需要幾天時(shí)間就完成了矯正。

• 有的孩子因?yàn)榇嬖谥橇栴}，理解和認(rèn)知能力差距較大，需要更多的時(shí)間進(jìn)行智力方面的訓(xùn)練。

• 有的孩子很早就失去聽覺，那我們就需要從聽覺感知方面進(jìn)行彌補(bǔ)，讓他們快速熟悉語音符號。

• 有的孩子是天生唇腭裂，完成腭裂手術(shù)后，需要先鍛煉腭咽功能，之后才能進(jìn)行語言訓(xùn)練。

• 有的孩子是自閉癥或腦癱兒，因?yàn)椴煌潭鹊陌l(fā)育障礙，使得語言康復(fù)訓(xùn)練難度增大，所用時(shí)間會更久。

*重慶康語兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練班口碑怎么樣？

*重慶康語兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練地址在哪里？

*孩子語言發(fā)育遲緩 如何訓(xùn)練口腔肌肉？

*孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)家長應(yīng)該怎么做？

總之，語言障礙的康復(fù)需要理性認(rèn)知，在孩子最適合他的年齡，幫助他們完成語言康復(fù)，并達(dá)到可持續(xù)的健康發(fā)展，用最樸素的一句話可以解釋為“讓每一個(gè)孩子都能正常講話”，就是最好的目標(biāo)。如果想了解更多重慶康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶康語的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！