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        成都兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程哪家好?顧連芒果怎么樣?

        2022-08-15 16:30分類:感統(tǒng)訓(xùn)練閱讀:141 分享
        新聞導(dǎo)讀

        感統(tǒng)失調(diào)包含有視知覺失調(diào)、聽直覺失調(diào)、前庭系統(tǒng)失調(diào)、觸覺系統(tǒng)失調(diào)、本體失調(diào)等,如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào),孩子就會在語言發(fā)育、社交上出現(xiàn)障礙,對于孩子的正常生長和發(fā)育會產(chǎn)生非常重要的影響。成都兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程哪家好??

        如何選擇一家感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)呢?

        1.感統(tǒng)不是主營業(yè)務(wù)的機構(gòu)不要去

        現(xiàn)在的社會環(huán)境和城市化進(jìn)程導(dǎo)致孩子活動范圍縮減,約80%的孩子出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào),感統(tǒng)教育風(fēng)頭正盛,看到風(fēng)口,很多早教中心都開始設(shè)置感統(tǒng)課。但是早教中心的整體定位和師資力量都不具備優(yōu)秀的感統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量,在感統(tǒng)訓(xùn)練的效果上無疑會差很多。

        2.網(wǎng)上口碑很差的機構(gòu)不要去

        在你繳費之前,相信很多爸媽都會上網(wǎng)查下機構(gòu)的相關(guān)測評。如果因為機構(gòu)太小,不防多進(jìn)一些社區(qū)群,詢問下身邊的父母感受,那能不能去就不言自明了~

        3.沒有試聽課的不要去

        感統(tǒng)訓(xùn)練是針對性的訓(xùn)練課程,如果沒有檢測和評估就安排上課,日后發(fā)現(xiàn)課程效果不好也是對孩子的不負(fù)責(zé)任。有課程的建議先試聽一下,觀察課程效果和孩子適應(yīng)程度,以及其對孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)計劃是否因材施教和客觀到位。

        教學(xué)方式:包含1對1、1對多、多對1的教學(xué)方式
        教學(xué)模式:采取多學(xué)科合作治療MDT模式進(jìn)行康復(fù)治療
        課程安排
        每日訓(xùn)練2小時,每天有4個時段可以選擇(上午2個時間段,下午2個時間段),充分考慮各家長的時間需求安排課程。
        教學(xué)內(nèi)容:
        感覺統(tǒng)合訓(xùn)練:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過專業(yè)科學(xué)的評估后,由作業(yè)治療師制定感統(tǒng)訓(xùn)練計劃,并為兒童營造出虛擬的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境,包含豐富多彩的訓(xùn)練項目,結(jié)合最科學(xué)的實物訓(xùn)練器材,使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣,有效提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受,實現(xiàn)大腦與身體各種機能的聯(lián)系與協(xié)調(diào),從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育
        認(rèn)知理解訓(xùn)練:提高語言認(rèn)知理解和邏輯思維能力,加強詞匯積累、概念理解,提升社會適應(yīng)基礎(chǔ)技能、生活自理、行為規(guī)則、生活常識等能力
        社會交往訓(xùn)練:通過行為干預(yù)、游戲治療、情景模擬、人際關(guān)系發(fā)展教學(xué)等方法幫助孩子學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,改善行為問題,建立規(guī)則,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)能力
        啟仁教育主題小組訓(xùn)練:啟仁教育是以康復(fù)、教育、生活融為一體的融合教育課程,主要以一日生活的形式鍛煉和培養(yǎng)孩子的生活自理,以及適應(yīng)大環(huán)境和大集體,為每一個孩子帶來快樂且適合的學(xué)習(xí)模式

        顧連芒果專家團隊

        川內(nèi)頂尖跨學(xué)科專家團隊
        華西附二院業(yè)務(wù)副院長、中國兒科醫(yī)師終身成就獎獲得者廖清奎教授牽頭組建了強大的專家團隊以保證治療技術(shù)的先進(jìn)性、精細(xì)評估的準(zhǔn)確性以及人才梯隊的成長性。團隊聚集了川內(nèi)多位大型三甲醫(yī)院普通兒科、兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童保健科、兒童康復(fù)科及中醫(yī)科的權(quán)威專家,組成了多元化的跨學(xué)科康復(fù)醫(yī)療團隊。
        頂尖醫(yī)師團隊負(fù)責(zé)
        推行主診醫(yī)生負(fù)責(zé)制,由來自四川大學(xué)華西第二醫(yī)院、成都市第一人民醫(yī)院、成都市婦女兒童醫(yī)院及德陽市婦幼保健院的兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童康復(fù)科及兒童保健科專家每周實地參與疑難會診和精細(xì)評估,全程負(fù)責(zé)診療質(zhì)量。
        資深治療師領(lǐng)銜
        治療師團隊擁有數(shù)十年的兒童康復(fù)工作經(jīng)驗,由前三甲醫(yī)院資深治療師長和成都首家私立兒童康復(fù)工作室中心創(chuàng)始人領(lǐng)銜組建。
        多元化成員助力
        芒果還吸引了經(jīng)驗豐富的多元化成員加入,包括熟練掌握小兒中醫(yī)辨證治療的針推醫(yī)生和具有碩士專業(yè)教育背景的特教老師等。

        顧連芒果校區(qū)環(huán)境

        孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和影響有哪些?
        如果對感統(tǒng)失調(diào)的孩子進(jìn)行智力測驗,會發(fā)現(xiàn)他們的智力水平處在平均值及以上,但是這些孩子學(xué)習(xí)成績卻嚴(yán)重落后,很多表現(xiàn)著不盡如人意,這讓家長十分不解。其實,感統(tǒng)失調(diào)與孩子的智力水平無關(guān),也不是真正意義上的“病癥”。那么,
        如果孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,對其認(rèn)知能力和適應(yīng)能力都會帶來影響,也會影響其社會化進(jìn)程。其危害涉及包括心理素質(zhì)、智力開發(fā)、綜合能力、學(xué)習(xí)能力、性格、人際關(guān)系等在內(nèi)的方方面面,不但影響孩子的智力開發(fā),甚至還會嚴(yán)重影響孩子綜合能力的正常發(fā)展,給孩子的一生造成影響。

        成都顧連芒果簡介

        顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念,依托集團旗下康復(fù)??漆t(yī)院強大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源,攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家,以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ),多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系,專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會交往、行為及運動障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長每一步,顧連芒果為您開啟全程保障!
        顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海,由香港新風(fēng)天域集團投資控股,是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團,搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補充的業(yè)務(wù)架構(gòu),運營管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式,并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點專科的康復(fù)醫(yī)療集團,運營及在建床位近7,000張,業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。

        顧連芒果師資推薦
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          石老師

          顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任,主管治療師。擁有超過20年針對腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗,為數(shù)千名腦損傷兒童提供個案的診斷、評估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測試資格認(rèn)證、美國NDT資格認(rèn)證,美國Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證,與國際、國內(nèi)兒童言語康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語康復(fù)治療體系,開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個關(guān)于兒童言語障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長各類兒童發(fā)育和行為障礙、語言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療,以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。"

        •  
           
          劉老師

          擅長:語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙
          .從事特教行業(yè)多年,對構(gòu)音糾音、言語教學(xué)有自己的見解。針對功能性、認(rèn)知性、器質(zhì)性、聽障性等構(gòu)音問題的兒童有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。熟練掌握每個音系的訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練技巧,能清楚分析兒童發(fā)音不清晰的原因,針對性的進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練。在工作中,曾擔(dān)任機構(gòu)中心主任以及教學(xué)組長崗位。熟悉DTT、ABA教學(xué)模式,能夠根據(jù)兒童不同情況進(jìn)行個案分析,制定不同的康復(fù)訓(xùn)練方案,倡導(dǎo)家校結(jié)合,能夠把課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的和生活進(jìn)行銜接,讓孩子課堂學(xué)的能夠運用起來,教學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)靈活。"

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        在家也能做的前庭平衡感統(tǒng)訓(xùn)練

        1)連續(xù)翻滾

        要求:能滾直線,可做到連續(xù)。大孩子要翻滾運沙包。

        目的:提供前庭刺激,改善身體概念及計劃動作的能力。

        2)熱狗面包

        要求:躺在一個中空的海綿空筒里手、足、頭露出連續(xù)翻滾。

        目的:提供前庭刺激,抑制原始反射,促進(jìn)計劃動作能力。

        3)自搖滾筒

        要求:孩子跨坐或趴在滾筒上兩腳或兩手著地,隨意搖擺。

        目的:提供前庭刺激,改善姿勢機制。

        4)活動房子

        要求:小狗趴的姿勢在滾筒內(nèi),自己左右搖擺。

        目的:提供前庭刺激,改善平衡能力。

        5)小汽車

        要求:孩子坐在滑板上用腳滑動運送物品。

        目的:提供前庭刺激,改善平衡及身體運動能力。

        6)小帆船

        要求:趴在滑板上。兩腿伸直,用手滑動前進(jìn)運沙包。

        目的:提供前庭刺激,提升姿勢張力,改善姿勢機制。

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        需要注意的是,12歲前是感覺統(tǒng)合發(fā)育的重要時期,一旦過了這個年齡,再想進(jìn)行人為干預(yù)是非常困難的,所以,如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),要盡早帶孩子到專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。如果還想了解更多成都顧連芒果的相關(guān)課程,或了解成都顧連芒果學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以點擊下方和我們的客服取得聯(lián)系,也可撥打頁面上方的電話,我們期待您的咨詢!

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