成都顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
感統(tǒng)失調(diào)包含有視知覺失調(diào)、聽直覺失調(diào)、前庭系統(tǒng)失調(diào)、觸覺系統(tǒng)失調(diào)、本體失調(diào)等，如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，孩子就會(huì)在語言發(fā)育、社交上出現(xiàn)障礙，對(duì)于孩子的正常生長(zhǎng)和發(fā)育會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。成都兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程哪家好？?
如何選擇一家感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)呢？
1.感統(tǒng)不是主營(yíng)業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)不要去
現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境和城市化進(jìn)程導(dǎo)致孩子活動(dòng)范圍縮減，約80%的孩子出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)教育風(fēng)頭正盛，看到風(fēng)口，很多早教中心都開始設(shè)置感統(tǒng)課。但是早教中心的整體定位和師資力量都不具備優(yōu)秀的感統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，在感統(tǒng)訓(xùn)練的效果上無疑會(huì)差很多。
2.網(wǎng)上口碑很差的機(jī)構(gòu)不要去
在你繳費(fèi)之前，相信很多爸媽都會(huì)上網(wǎng)查下機(jī)構(gòu)的相關(guān)測(cè)評(píng)。如果因?yàn)闄C(jī)構(gòu)太小，不防多進(jìn)一些社區(qū)群，詢問下身邊的父母感受，那能不能去就不言自明了～
3.沒有試聽課的不要去
感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)性的訓(xùn)練課程，如果沒有檢測(cè)和評(píng)估就安排上課，日后發(fā)現(xiàn)課程效果不好也是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。有課程的建議先試聽一下，觀察課程效果和孩子適應(yīng)程度，以及其對(duì)孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)計(jì)劃是否因材施教和客觀到位。
教學(xué)方式：包含1對(duì)1、1對(duì)多、多對(duì)1的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取多學(xué)科合作治療MDT模式進(jìn)行康復(fù)治療
課程安排
每日訓(xùn)練2小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮各家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程。
教學(xué)內(nèi)容：
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過專業(yè)科學(xué)的評(píng)估后，由作業(yè)治療師制定感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，并為兒童營(yíng)造出虛擬的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有效提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育
認(rèn)知理解訓(xùn)練：提高語言認(rèn)知理解和邏輯思維能力，加強(qiáng)詞匯積累、概念理解，提升社會(huì)適應(yīng)基礎(chǔ)技能、生活自理、行為規(guī)則、生活常識(shí)等能力
社會(huì)交往訓(xùn)練：通過行為干預(yù)、游戲治療、情景模擬、人際關(guān)系發(fā)展教學(xué)等方法幫助孩子學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，改善行為問題，建立規(guī)則，提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)能力
啟仁教育主題小組訓(xùn)練：?jiǎn)⑷式逃且钥祻?fù)、教育、生活融為一體的融合教育課程，主要以一日生活的形式鍛煉和培養(yǎng)孩子的生活自理，以及適應(yīng)大環(huán)境和大集體，為每一個(gè)孩子帶來快樂且適合的學(xué)習(xí)模式
川內(nèi)頂尖跨學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)
華西附二院業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)、中國兒科醫(yī)師終身成就獎(jiǎng)獲得者廖清奎教授牽頭組建了強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)以保證治療技術(shù)的先進(jìn)性、精細(xì)評(píng)估的準(zhǔn)確性以及人才梯隊(duì)的成長(zhǎng)性。團(tuán)隊(duì)聚集了川內(nèi)多位大型三甲醫(yī)院普通兒科、兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童保健科、兒童康復(fù)科及中醫(yī)科的權(quán)威專家,組成了多元化的跨學(xué)科康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)。
頂尖醫(yī)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)
推行主診醫(yī)生負(fù)責(zé)制，由來自四川大學(xué)華西第二醫(yī)院、成都市第一人民醫(yī)院、成都市婦女兒童醫(yī)院及德陽市婦幼保健院的兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童康復(fù)科及兒童保健科專家每周實(shí)地參與疑難會(huì)診和精細(xì)評(píng)估，全程負(fù)責(zé)診療質(zhì)量。
資深治療師領(lǐng)銜
治療師團(tuán)隊(duì)擁有數(shù)十年的兒童康復(fù)工作經(jīng)驗(yàn)，由前三甲醫(yī)院資深治療師長(zhǎng)和成都首家私立兒童康復(fù)工作室中心創(chuàng)始人領(lǐng)銜組建。
多元化成員助力
芒果還吸引了經(jīng)驗(yàn)豐富的多元化成員加入，包括熟練掌握小兒中醫(yī)辨證治療的針推醫(yī)生和具有碩士專業(yè)教育背景的特教老師等。
孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和影響有哪些？
如果對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的智力水平處在平均值及以上，但是這些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)卻嚴(yán)重落后，很多表現(xiàn)著不盡如人意，這讓家長(zhǎng)十分不解。其實(shí)，感統(tǒng)失調(diào)與孩子的智力水平無關(guān)，也不是真正意義上的“病癥”。那么，
如果孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況，對(duì)其認(rèn)知能力和適應(yīng)能力都會(huì)帶來影響，也會(huì)影響其社會(huì)化進(jìn)程。其危害涉及包括心理素質(zhì)、智力開發(fā)、綜合能力、學(xué)習(xí)能力、性格、人際關(guān)系等在內(nèi)的方方面面,不但影響孩子的智力開發(fā),甚至還會(huì)嚴(yán)重影響孩子綜合能力的正常發(fā)展,給孩子的一生造成影響。
顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長(zhǎng)發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營(yíng)管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營(yíng)及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。
顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國NDT資格認(rèn)證，美國Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與國際、國內(nèi)兒童言語康復(fù)專家一同建設(shè)全人言語康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)各類兒童發(fā)育和行為障礙、語言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。"
擅長(zhǎng)：語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙
.從事特教行業(yè)多年，對(duì)構(gòu)音糾音、言語教學(xué)有自己的見解。針對(duì)功能性、認(rèn)知性、器質(zhì)性、聽障性等構(gòu)音問題的兒童有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。熟練掌握每個(gè)音系的訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練技巧，能清楚分析兒童發(fā)音不清晰的原因，針對(duì)性的進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練。在工作中，曾擔(dān)任機(jī)構(gòu)中心主任以及教學(xué)組長(zhǎng)崗位。熟悉DTT、ABA教學(xué)模式，能夠根據(jù)兒童不同情況進(jìn)行個(gè)案分析，制定不同的康復(fù)訓(xùn)練方案，倡導(dǎo)家校結(jié)合，能夠把課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很好的和生活進(jìn)行銜接，讓孩子課堂學(xué)的能夠運(yùn)用起來，教學(xué)過程中嚴(yán)謹(jǐn)靈活。"
1）連續(xù)翻滾
要求：能滾直線，可做到連續(xù)。大孩子要翻滾運(yùn)沙包。
目的：提供前庭刺激，改善身體概念及計(jì)劃動(dòng)作的能力。
2）熱狗面包
要求：躺在一個(gè)中空的海綿空筒里手、足、頭露出連續(xù)翻滾。
目的：提供前庭刺激，抑制原始反射，促進(jìn)計(jì)劃動(dòng)作能力。
3）自搖滾筒
要求：孩子跨坐或趴在滾筒上兩腳或兩手著地，隨意搖擺。
目的：提供前庭刺激，改善姿勢(shì)機(jī)制。
4）活動(dòng)房子
要求：小狗趴的姿勢(shì)在滾筒內(nèi)，自己左右搖擺。
目的：提供前庭刺激，改善平衡能力。
5）小汽車
要求：孩子坐在滑板上用腳滑動(dòng)運(yùn)送物品。
目的：提供前庭刺激，改善平衡及身體運(yùn)動(dòng)能力。
6）小帆船
要求：趴在滑板上。兩腿伸直，用手滑動(dòng)前進(jìn)運(yùn)沙包。
目的：提供前庭刺激，提升姿勢(shì)張力，改善姿勢(shì)機(jī)制。
*成都感統(tǒng)訓(xùn)練有比較專業(yè)的機(jī)構(gòu)嗎？顧連芒果如何？
需要注意的是，12歲前是感覺統(tǒng)合發(fā)育的重要時(shí)期，一旦過了這個(gè)年齡，再想進(jìn)行人為干預(yù)是非常困難的，所以，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，要盡早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。如果還想了解更多成都顧連芒果的相關(guān)課程，或了解成都顧連芒果學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢！
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