成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練主要針對(duì)提升或改善孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，會(huì)根據(jù)孩子自身感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展來(lái)制定訓(xùn)練計(jì)劃，主要通過(guò)刺激前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面的感官，促進(jìn)孩子大腦全面發(fā)育，達(dá)到大腦和身體互相協(xié)調(diào)。
如何確定孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)的情況：
1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩
感統(tǒng)失調(diào)的孩子聽(tīng)力檢查一般沒(méi)有問(wèn)題，但他們卻不能專(zhuān)心聽(tīng)別人的話(huà)，也不會(huì)對(duì)別人的話(huà)作出相應(yīng)的行為反應(yīng)，讓人覺(jué)得他們好像根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。并且，他們想要說(shuō)話(huà)的時(shí)候，也常常不知道怎樣用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，表現(xiàn)出一定的語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀。
2、不會(huì)系鞋帶，穿襪子，穿鞋，穿衣服等
這樣的小事兒，看起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，需要手部精細(xì)動(dòng)作非常到位。所以，如果孩子始終學(xué)不會(huì)系鞋帶，穿襪子，穿鞋，穿衣服，極有可能存在感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題。
3、玩耍時(shí)，技巧不如其他孩子
感統(tǒng)失調(diào)的孩子無(wú)法把感覺(jué)信息進(jìn)行有效的組合統(tǒng)一，對(duì)外界缺乏有效的順應(yīng)性反應(yīng)。所以，他們不會(huì)操作復(fù)雜的玩具，并經(jīng)常容易把玩具弄壞，在玩耍過(guò)程中抗干擾能力差，不注重細(xì)節(jié)，遇到危險(xiǎn)也不知道及時(shí)躲避。
4、討厭手工勞動(dòng)和益智游戲
有些感統(tǒng)失調(diào)的孩子手眼協(xié)調(diào)差，不會(huì)拼圖，不會(huì)用剪刀，所以對(duì)手工勞動(dòng)和益智游戲會(huì)不感興趣甚至討厭。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的好處有哪些？
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過(guò)改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過(guò)訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦成都雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立成都金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，成都金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(成都)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林為中國(guó)家庭提供一站式家庭教育解決方案，幫助孩子提升綜合能力，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構(gòu)建和諧幸福家庭。自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門(mén)店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前，金色雨林依托成都、成都、廈門(mén)、蘇州、杭州五大運(yùn)營(yíng)中心，28個(gè)省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*數(shù)據(jù))。
感統(tǒng)訓(xùn)練小方法
1、跳數(shù)字
訓(xùn)練目的：增強(qiáng)孩子的平衡感和重力感
訓(xùn)練要求：用不干粘膠，剪出大的數(shù)字1-10或者1-20，貼在地板上（或者可以選擇有數(shù)字的地墊），讓孩子根據(jù)指令，從一個(gè)數(shù)字跳到另一個(gè)數(shù)字?？梢允请p人或單人游戲，創(chuàng)造不同的玩法，調(diào)動(dòng)孩子積極性。
2、鞋子走路
適合4-6歲的孩子
訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)和計(jì)劃動(dòng)作的能力。
訓(xùn)練要求：讓孩子兩只手穿在鞋子里，沿著一定的路線(xiàn)或者腳步走?？梢韵茸咧本€(xiàn)再走曲線(xiàn)，先慢后快。
3、拍氣球
適合4-6歲的孩子
訓(xùn)練目的：提高手眼協(xié)調(diào)能力，和動(dòng)作計(jì)劃的能力。
訓(xùn)練要求：將氣球往上拋，讓孩子用手顛氣球，盡量不要讓氣球落地?？梢栽诘厣显O(shè)置一些小板凳之類(lèi)的障礙，并且提醒孩子要注意安全。
*成都成華區(qū)5歲小孩注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家專(zhuān)業(yè)
*成都金色雨林兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練課靠譜嗎
*如何開(kāi)發(fā)寶寶的右腦？讓寶寶全面發(fā)展？
金色雨林改善的不僅是孩子的感統(tǒng)能力，還培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。從學(xué)習(xí)情況看，金色雨林這家機(jī)構(gòu)還是值得信賴(lài)的，如果大家想了解孩子是否是感統(tǒng)失調(diào)或者想改善感統(tǒng)失調(diào)，或者想了解更多成都金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話(huà)聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢(xún)！
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