2020年9月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》（簡稱《總體方案》），對破除“五唯”頑瘴痼疾作出部署，對學(xué)科評估提出具體要求。第五輪學(xué)科評估和全國專業(yè)學(xué)位水平評估貫徹落實《總體方案》精神，以立德樹人為根本標(biāo)準(zhǔn)，強化“質(zhì)量、成效、特色、貢獻”的評價導(dǎo)向，著力改革科研評價，增加創(chuàng)新性指標(biāo)。以多維破“五唯”，不唯論文、獎項指標(biāo)，設(shè)置“學(xué)術(shù)著作”“專利轉(zhuǎn)化”“新藥研發(fā)”“農(nóng)業(yè)新品種”等指標(biāo)，多維度評價科研成效。改革學(xué)術(shù)論文評價，采用代表作評價方法，聚焦標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果，淡化論文收錄數(shù)和引用率，避免“以刊評文”，按照教育部、科技部印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》（教科技〔2020〕2號）精神，不將SCI、ESI相關(guān)指標(biāo)作為直接判斷依據(jù)，規(guī)定代表作中必須包含一定比例的中國期刊論文，突出標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻。加強“代表作”和“社會服務(wù)貢獻案例”評價，通過開放性“留白”，由高校自選、自述，充分體現(xiàn)辦學(xué)定位與特色貢獻，推動和引導(dǎo)高校營造創(chuàng)新性學(xué)術(shù)氛圍。

下一步，教育部將會同科技部等有關(guān)部門進一步加強學(xué)術(shù)期刊管理，大力弘揚科學(xué)家精神，對學(xué)術(shù)不端和科技違規(guī)行為時刻保持“零容忍”高壓態(tài)勢；進一步深化高?？萍荚u價改革，破除“五唯”頑疾，改進學(xué)科評估，優(yōu)化指標(biāo)體系，積極構(gòu)建中國特色、國際影響的評價體系；扎實推進科學(xué)、規(guī)范、高效、誠信的科技評價體系建設(shè)，大力營造潛心科研、追求卓越、風(fēng)清氣正的良好學(xué)術(shù)氛圍。

?關(guān)于推動高等教育評估提質(zhì)增效的建議的答復(fù)如下：

教育部積極落實《深化新時代教育評價改革總體方案》關(guān)于嚴格控制教育評價活動數(shù)量和頻次，切實減輕基層和學(xué)校負擔(dān)的要求，針對基層反映突出的“多頭評估、重復(fù)評估、同時評估”問題，對現(xiàn)有評估項目進行摸查清理，制定清單，實行歸口管理，加強實施統(tǒng)籌。對正在開展的評估項目，予以改進，如新一輪本科教育教學(xué)審核評估簡化了評估環(huán)節(jié)，對于參加第一類審核評估的高校聚焦人才培養(yǎng)保障能力建設(shè)，不再考察具體教學(xué)要素環(huán)節(jié)，進一步為“雙一流”建設(shè)高校“松綁”。