01

充分利用日常生活中和孩子聊天

比如，和孩子吃蘋果，孩子會形成關(guān)于蘋果的直觀印象，如果你注意引導孩子觀察蘋果的形狀，顏色，口感孩子就會理解這些表象，并把他們和蘋果建立聯(lián)系，逐漸找到這個食物的本質(zhì)特征，這就是教他們理解蘋果這個事物。以后，再遇到，就可以判斷出來。

再比如，當你第一次和孩子說“蘋果是果實，胡蘿卜是根”這樣的判斷時，你最好讓孩子看一眼蘋果在樹上，胡蘿卜在土里的樣子，讓他們眼見為實地知道“蘋果”和“根”的區(qū)別。

02

在規(guī)律中提升

事物的“規(guī)律”說白了就是事物之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

比如，把一組積木按照正方體，長方體，圓柱的順率排好，當你抽取幾塊時，讓孩子根據(jù)已有積木找出規(guī)律，把適當?shù)姆e木再放回恰當?shù)奈恢茫@是空間圖形的規(guī)律。

類似的還有平面圖形的規(guī)律，故事的發(fā)展規(guī)律，數(shù)字的規(guī)律，實物顏色多的規(guī)律等等。這些看似表面的規(guī)律，孩子能利用擺一擺的“行動”去“思考”，就為直觀形象上升到抽象的“邏輯思維”打好了基礎。

03

在兩個小游戲中提升

這兩個游戲的規(guī)則通常包含理解，判斷和推理，特別有利于培養(yǎng)孩子的邏輯思維。

接龍

這個游戲就是利用前后某種關(guān)系，以續(xù)接的方式來玩，游戲本身可以像長龍一直玩下去。

當開始玩這個游戲的時候，可以側(cè)重概念的理解：

比如：可以和孩子玩“你拿水果，孩子報數(shù)字”這樣的一對一接龍;

也可以“你說動物種類，比如天上飛的，孩子說具體點的動物名稱，看誰說的多”這樣一對多接龍;

還可以是“事物接龍”，比如一堆糖果放一起，按照糖紙“紅藍黃紅藍黃”接龍。

猜猜這是誰

這個游戲適合在家玩。游戲的規(guī)則是，讓一個人不能說話，在很短的一分鐘內(nèi)扮演一種的動物，其他人根據(jù)表演，來猜這是什么動物。

游戲既可以是‘你演孩子猜，’也可以是孩子演你來猜。這其中，孩子表現(xiàn)出的知識量和思維能力，經(jīng)常會給你意想不到的驚喜。

同時，在這個扮演，推測的過程中，也能不斷鞏固孩子對動物特征的理解，并且在理解的基礎上進一步判斷和推理。

04

在童謠中提升

利用童謠的有趣情節(jié)和郎朗節(jié)奏，發(fā)展“邏輯思維”。

這樣的童謠有很多，比如

四季歌

春天到，花兒仰臉對我笑。

夏天的到，池塘青蛙呱呱叫。

秋天到，園里果子長得好。

冬天到，雪花天上飛舞天上飄。

05

發(fā)掘繪本中的“邏輯思維”元素

推薦兩個非常好用的繪本。

《好餓的小蛇》

一個繪本是《好餓的小蛇》。故事的邏輯相當簡單明白，非常有益于孩子從對個別事物的理解推進到對事物關(guān)系的理解上。

故事中，每兩頁內(nèi)容為一組推理關(guān)系——

第一個畫面是小蛇發(fā)現(xiàn)了一個蘋果，它問你：“你猜猜，好餓的小蛇會怎么樣?”

第二個畫面變成了：小蛇的肚子變成了一個蘋果的形狀。

孩子會非常著迷于這本書，如果閱讀的過程孩子喜歡不斷去“預測”，你們甚至可以超越圖書本身的內(nèi)容去不斷發(fā)揮推理和想象，孩子會從中發(fā)現(xiàn)很多“邏輯思維”的快樂。

另一個繪本是《逃家小兔》。

分析這個故事經(jīng)典的角度有很多，我的角度是從直觀形象思維中培養(yǎng)孩子的“邏輯思維”。

故事一開始，媽媽就給了小兔一個很好的和自己"待"在一起的邏輯，她說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”

你一定會驚訝作者的用心。是的，多符合邏輯的想象，多令人信服的推理過程。

最后，我想強調(diào)的是，孩子最開始接觸到的玩具、圖書中，如果是現(xiàn)實生活的場景、物體，那么就要盡量真實。

只有這樣，孩子接觸的東西才能有助于他們從無到有地建立起良好的邏輯思維基礎。在這個正確的基礎上進一步發(fā)展才能有正確的判斷、正確的推理。