1、怎么寫好小學(xué)英語作文？

首先、模仿范文是英語寫作入門的必經(jīng)階段，因?yàn)樾W(xué)生所掌握的英語詞匯和語法知識(shí)有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學(xué)生都會(huì)感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯(cuò)誤。

所以，提供一兩篇范文供初學(xué)者模范學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。

為初學(xué)英文寫作的學(xué)生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導(dǎo)他們用較規(guī)范的句式去表達(dá)觀點(diǎn)或描述事物，避免因語法知識(shí)的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現(xiàn)象。

其次、熟悉體裁，掌握格式，認(rèn)真審題，確定主干，英語寫作中，主要有以下幾種體裁的文章格式：記述文、說明文、日記、書信、通知、便條和其他。每一種體裁都有其表達(dá)要求，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，確定主干，開展寫作。

所謂文章的“主干”，無非是兩點(diǎn)：文章的主要時(shí)態(tài)、文章內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。

再次、寫作是一種語言輸出的過程，需要大腦的積極思考，這種語言輸出的能力不是大考前短時(shí)間內(nèi)能制造出來的，更不是掌握了很多語法知識(shí)就自動(dòng)具有的，它需要經(jīng)過長期不懈的練習(xí)才能獲得。

開始時(shí)學(xué)生的習(xí)作可能只有幾句非常簡單的話，但隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生作品的內(nèi)容也會(huì)不斷豐富。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的措施有很多。

2、貴陽南明區(qū)少兒英語輔導(dǎo)學(xué)校哪家好？

貴陽i2艾途兒童成長中心所屬的北美文化教育集團(tuán)（NAEG）成立于1983年，致力于國際優(yōu)等生文化交流項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在推廣不同國家及地區(qū)優(yōu)秀學(xué)員間的國際文化交流，每年數(shù)千名在校青少年受益于此.

2006年NAEG進(jìn)駐中國，成立艾爾i2教育集團(tuán)（貴陽i2艾途兒童成長中心），開設(shè)有語言、文化、素質(zhì)教育等課程，同時(shí)設(shè)立私人教育中心、國際互惠、國際游學(xué)、出國留學(xué)、移民等項(xiàng)目. 至2015年，i2在大中華區(qū)共擁有37個(gè)校區(qū)，其中成都19個(gè)，集團(tuán)中外方員工達(dá)千余人，團(tuán)隊(duì)均具有合格的教學(xué)資質(zhì)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

①教師質(zhì)量不錯(cuò)，i2的外教有歐美外教和菲律賓外教等國家的教師，在上課學(xué)習(xí)英語這塊，教師比較負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在上課的時(shí)候還是外教一對(duì)一教學(xué)。

②上課方便，i2為您解決奔波勞苦與安全問題，花更少的時(shí)間和費(fèi)用，收獲更好的效果。利用ipad、手機(jī)、電腦等工具，在家即可讓孩子享受高品質(zhì)的英語教育。

③價(jià)格優(yōu)惠，在了解i2之前，我以為學(xué)習(xí)價(jià)格比較高，但是i2的學(xué)習(xí)價(jià)格超出了我的想象，價(jià)格非常的合理。

④學(xué)習(xí)課程好，我對(duì)比了很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)教材，發(fā)現(xiàn)i2的教材質(zhì)量真的很好，像i2引進(jìn)國外科學(xué)地理教材，國外小學(xué)教材還是其他的學(xué)習(xí)教材，感覺教材都很好，很適合孩子的使用和學(xué)習(xí)。

4、i2少兒英語培訓(xùn)課程詳情：

英語啟蒙教育越來越重要，很多家長也都知道孩子學(xué)習(xí)英語的黃金階段，但是卻不知道該如何給孩子進(jìn)行啟蒙教育，這讓很多家長都感到頭疼。

在i2艾途兒童成長中心的3-6歲寶寶雙語外教課程，能從多方面激發(fā)孩子對(duì)英語產(chǎn)生興趣，結(jié)合歌曲，動(dòng)畫，游戲以及特色活動(dòng)等，讓孩子在接受英語知識(shí)的同時(shí)還能得到全方面的成長發(fā)展。啟蒙教育也是為了讓孩子夠熟悉英語語感，所以在私塾是由外教聯(lián)手授課，給孩子打造一個(gè)純英語的教學(xué)環(huán)境，按照學(xué)員時(shí)間安排，建議每周2-3次課，從而進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)輔導(dǎo)。