讓孩子參與高三一對(duì)一輔導(dǎo)有什么益處？

提高溫習(xí)效率

首先，讓孩子參與高三一對(duì)一輔導(dǎo)最主要的益處，就是可以協(xié)助孩子進(jìn)步溫習(xí)效率。由于高考溫習(xí)階段的任務(wù)十分重，假如僅靠學(xué)生本人一個(gè)人的話(huà)，不只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且效率也比擬低，這時(shí)更需求參與高三一對(duì)一輔導(dǎo)，有專(zhuān)業(yè)的教師，率領(lǐng)著系統(tǒng)溫習(xí)，從而進(jìn)步溫習(xí)的效率。

節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間

其次，由于高考復(fù)習(xí)階段需要復(fù)習(xí)的科目很多，每一門(mén)科目的知識(shí)點(diǎn)也比較繁雜瑣碎，因此時(shí)間總是覺(jué)得不夠用。但讓孩子參加高三一對(duì)一輔導(dǎo)可以幫助孩子節(jié)省出更多的時(shí)間，省去了孩子在路途中奔波的時(shí)間。

增強(qiáng)應(yīng)對(duì)考試的能力

其后，讓孩子參加高三一對(duì)一輔導(dǎo)還有一個(gè)好處，就是增強(qiáng)孩子應(yīng)對(duì)考試的能力。有的學(xué)生雖然平時(shí)學(xué)習(xí)非常扎實(shí)，但一到考試的時(shí)候就會(huì)發(fā)揮失常，主要原因就是心理素質(zhì)較差引起的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師一對(duì)一輔導(dǎo)，不斷進(jìn)行模擬考試的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)考試的能力。

下面就一起來(lái)了解一下勵(lì)學(xué)個(gè)性化高三一對(duì)一沖刺輔導(dǎo)班的相關(guān)內(nèi)容以及校區(qū)地址。

高考過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn):如何根據(jù)自己平時(shí)成績(jī)挖掘潛力
首先是目標(biāo)定位，擺正心態(tài)

這個(gè)是老生常談的話(huà)題，但十分重要，如果沒(méi)有合理的定位自己，是無(wú)法形成科學(xué)的規(guī)劃的。給自己定個(gè)自己認(rèn)為最高能達(dá)到什么程度的水平是更為合理的，經(jīng)過(guò)高三之前的復(fù)習(xí)備考，大家應(yīng)該知道自己目前的階段，給自己合理定下目標(biāo)，擺正心態(tài)，才能在最后的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步穩(wěn)中有升，比如說(shuō)300~450分左右的學(xué)生這時(shí)候應(yīng)當(dāng)好好調(diào)理下自己的思路，老老實(shí)實(shí)的埋頭課本及簡(jiǎn)單題型練習(xí)，力爭(zhēng)上到三本。450~500之間的學(xué)生可按照自己的能力水品暫時(shí)將目標(biāo)放在二本，500以上的可憑藉實(shí)力再爭(zhēng)上游。當(dāng)然這里是量化了的數(shù)據(jù)，其實(shí)就是按照自己最接近的程度去努力，越是時(shí)間緊迫，在心態(tài)和復(fù)習(xí)備考行為上越是不能著急，一定按照穩(wěn)中提升的方法去利用時(shí)間。

其次為課本回歸，知識(shí)梳理

回歸課本是一定要反復(fù)做的事，其重要性就不說(shuō)了，主要目的是用于查缺補(bǔ)漏。很多尖子生和中上水平的學(xué)生分?jǐn)?shù)都丟在非常簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)部分上，是十分可惜的，大多是以為課本都看出花來(lái)了，每次翻過(guò)就算，反正都會(huì)，結(jié)果考試的時(shí)候丟在細(xì)節(jié)里面。

這里不得不提到一類(lèi)學(xué)生，起伏較大的學(xué)生一定要注意了，千萬(wàn)不要?dú)w結(jié)于馬虎，也不要?dú)w結(jié)與“狀態(tài)好與不好”，高考你有把握“好狀態(tài)”嗎？找出原因，力爭(zhēng)每次都發(fā)揮出最大水平。

高考考場(chǎng)答題技巧

調(diào)整好狀態(tài)，控制好自我

在考前的幾天要及時(shí)調(diào)整作息時(shí)間，做一些自己喜歡的事，盡量放松自己，從心理上暗示自己：一定可以考出滿(mǎn)意的成績(jī)，先從心理上肯定自己。作為老師和家長(zhǎng)也要多給學(xué)生一些自信心，不少家長(zhǎng)從高三開(kāi)始就總是把高考掛在嘴邊，一見(jiàn)孩子就說(shuō)高考、談分?jǐn)?shù)，也在無(wú)形中增加了考生的壓力。殊不知，家長(zhǎng)們看似關(guān)心的言語(yǔ)也會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)形的壓力

針對(duì)考前的焦慮綜合癥，家長(zhǎng)要多尊重孩子，對(duì)高考的態(tài)度是孩子盡力就行，不要抱過(guò)高期望；考前不指責(zé)，以鼓勵(lì)為主，建議為輔，為孩子營(yíng)造輕松復(fù)習(xí)環(huán)境，多陪孩子做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，減輕心理負(fù)擔(dān)。

審題要慢，做題要快

審題很關(guān)鍵，在考場(chǎng)上，很多考生都是因?yàn)榫o張而審不清題，造成沒(méi)理解問(wèn)題而丟分，所以，面對(duì)試題要逐字逐句看清楚，只有細(xì)致地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。找到解題方法后，書(shū)寫(xiě)要簡(jiǎn)明扼要，快速規(guī)范，不拖泥帶水，牢記高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是按步給分，關(guān)鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關(guān)鍵步驟。中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要部分，也是考生得分的主要來(lái)源。誰(shuí)能保質(zhì)保量地拿下這些題目，就已打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理，對(duì)攻克高難題會(huì)更放得開(kāi)。

解題過(guò)程卡在某一環(huán)節(jié)上是常見(jiàn)的。這時(shí)，我們可以假定某些結(jié)論是正確的往后推，看能否得到結(jié)論，或從結(jié)論出發(fā)，看使結(jié)論成立需要什么條件。如果方向正確，就回過(guò)頭來(lái)，集中力量攻克卡殼處。如果時(shí)間不允許，就要學(xué)會(huì)放下。很多時(shí)候，在接下來(lái)的答題過(guò)程中，會(huì)蹦出剛剛卡殼時(shí)的解題思路。