高三封閉集訓(xùn)班有用嗎？能給高考帶來哪些作用？

1、不松懈。到了高三，其實每個學(xué)生都會或多或少的有些緊張，也會因為這樣那樣的事情影響到生活學(xué)習(xí)的節(jié)奏，往往有可能一件小事就讓整個人松懈下來。而有了高三一對一、封閉集訓(xùn)班這樣的班上著，思想就不會變的松懈，總是讓自己學(xué)習(xí)的弦繃著。這樣即使到了高考的時候，也不會松懈。

2、提成績。許多參加了高三封閉集訓(xùn)班的學(xué)生，都會覺得對最后這個階段的幫助是非常大的，對于成績的提高有著極大的幫助。

3、增信心。上過學(xué)的人都有這樣的經(jīng)歷，越努力學(xué)習(xí)，到了最后，越會有一種感覺什么都不會了，莫名的就會讓自己有些擔(dān)心，其實這是正?，F(xiàn)象，如果覺得自己什么都學(xué)會了才是危險的，人可以自信但不能自負。而高三全封閉學(xué)到最后，會疏緩這樣的情緒，讓學(xué)生對自己變的更有信心，這對于馬上就要上高考考場的學(xué)生來說，真的是太重要了。

4、補短板。高三時間極為有限,在這樣的黃金節(jié)點若想要成績能夠大幅度提升,就必須直面自己的弱項。高考集訓(xùn)班,并不只是讓學(xué)生在自己好的一面繼續(xù)發(fā)揮,而是要讓學(xué)生意識到自己最薄弱的環(huán)節(jié),正視它,并且馴服它。高考集訓(xùn)班可以幫助孩子更高效地進行攻堅,做出補漏計劃,切實貫徹到底。

進門測試
上課前檢查學(xué)員上次課的掌握情況，解決問題和作業(yè)問題；幫助學(xué)生回憶、強化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
講授新課
結(jié)合每堂課的設(shè)置講授新課，并通過例題講解幫助學(xué)員掌握答題規(guī)律。
課堂落實
通過課堂練習(xí)檢查學(xué)員對新知識的掌握情況，以便當堂授課當堂吸收，實現(xiàn)課堂。
出門測試
再次檢查學(xué)生的知識掌握情況，爭取課上不留疑惑，不給知識留死角。
查漏補缺
對課上練習(xí)存在的問題進行講解，幫助學(xué)員扎實掌握知識點。
課后落實
通過課后作業(yè)復(fù)習(xí)夯實知識，再消化吸收，同時協(xié)助督促監(jiān)督，家校合作促提分。
效果外化
老師及時反饋學(xué)員學(xué)度，針對學(xué)員學(xué)習(xí)問題及時溝通并給予解決措施方案，讓學(xué)員學(xué)習(xí)過程可視化。

高考作文應(yīng)該怎么寫才能得高分？

1.作文中的“硬傷”直接會影響閱卷者對全文的評價。有的同學(xué)總是漏寫作文題目，白白丟分不說，還使全文的質(zhì)量在閱卷者心理大打折扣，其實，漏寫題目是一個非常不可思議的事情，問題地出現(xiàn)主要歸咎于一些同學(xué)先寫文章，后加題目，這本身就是非常不利于寫出好文章的，題目是對作者思路很好的約束，而缺失了題目的文章必然是作者思路信馬由韁的產(chǎn)物，幾乎可以注定了文章的低檔次。

2.錯別字、病句、亂用標點符號在一些同學(xué)的寫作中存在，其實，這些問題的存在它不僅直接被扣除相應(yīng)分數(shù)，更可怕的是閱卷者的主觀情緒會因為作者這些錯誤的存在而向著不良方向發(fā)展，最終將極大地影響對全文的正確評價，對考生來說，就不是一個錯別字一分的問題了。

高考歷史易錯點解析
1．君主專制就是中央集權(quán)。(×)

提示：專制主義與中央集權(quán)是兩個不同的概念。是與民主政體相對立的概念，是一種決策方式。其主要特征是皇帝個人的專斷獨裁，集國家最高權(quán)力于一身；中央集權(quán)是一種相對于地方分權(quán)的制度。其特點是地方政府在政治、經(jīng)濟、軍事方面沒有獨立性，必須嚴格服從中央政府的命令，一切受制于中央。

2．“封建專制”等于“封建制度”。(×)

提示：“封建專制”專指封建社會的個人獨裁統(tǒng)治；“封建制度”是一個綜合性的概念，包括封建的政治制度、經(jīng)濟制度、文化教育制度等。

3．元朝中央設(shè)置中書省，其職能與唐朝三省制的中書省職權(quán)相同。(×)

提示：唐朝的中書省掌管政令的草擬，經(jīng)門下省審議，再經(jīng)皇帝決斷，其職能是參與決策；而元朝的中書省則是最高行政機構(gòu)，故與唐朝中書省的職權(quán)不同。