藝考生本身文化課基礎(chǔ)就比較薄弱，報(bào)了文化課補(bǔ)習(xí)班之后效果不好就會白白浪費(fèi)了很多時(shí)間和金錢。今天勵(lì)學(xué)個(gè)性化就根據(jù)藝考文化課補(bǔ)習(xí)到底有沒有用，藝考文化課補(bǔ)習(xí)班對哪些學(xué)生有用，下面就一起來了解一下。

藝考文化課補(bǔ)習(xí)班對哪些學(xué)生有用？

首先藝考生參加文化課補(bǔ)習(xí)是有用甚至是必須的，因?yàn)槲幕n成績現(xiàn)在在藝考中的占比越來越重要，甚至起到了決定性的作用。如果考生自己在家里復(fù)習(xí)也是可以的，但很少有真正自律的同學(xué)，沒有氛圍和老師帶著很容易就分散注意力，形成假努力，無效復(fù)習(xí)。且考生和家長沒有藝考生文化課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，沒有辦法梳理知識脈絡(luò)和重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率較低。勵(lì)學(xué)個(gè)性化教研團(tuán)隊(duì)熟悉藝考生文化課的特點(diǎn)和考情考綱，為學(xué)生全面規(guī)劃重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練歷年的重難點(diǎn)，確保藝考生文化課得到有效提升。

其次就是文化課補(bǔ)習(xí)對哪些學(xué)生有用呢？其實(shí)是面向全體學(xué)生。文化課基礎(chǔ)較差的同學(xué)需要去藝考生文化課補(bǔ)習(xí)班掌握基礎(chǔ)，得到有效提升。而基礎(chǔ)較好的同學(xué)也希望自己可以有所突破，想要努力更好的大學(xué)，只要再提高一分，可能中間就會差出幾千幾萬名。勵(lì)學(xué)個(gè)性化針對文化課基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生制定一對一個(gè)性化提升策略，有效補(bǔ)齊短板，綜合提升整體文化課基礎(chǔ)。對于文化課基礎(chǔ)較好的學(xué)生量身定制一對一專屬輔導(dǎo)方案，助力實(shí)現(xiàn)突破式提升。

授課內(nèi)容：高標(biāo)準(zhǔn)的授課內(nèi)容直切核心，節(jié)省50%的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率
課時(shí)規(guī)劃：高標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)規(guī)劃，合理的學(xué)習(xí)安排，緊湊的學(xué)習(xí)進(jìn)度
教學(xué)管理：高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理，每周精準(zhǔn)教研，教研內(nèi)容直擊小升初、中高考
教學(xué)水平：高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平，超強(qiáng)ms陣容，督促落實(shí)。

高考語文選擇題滿分答題技巧 ：病句辨析題

語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
技巧：判斷病句用排除法居多?；貞浺郧白龅某Ｒ姴【涞臉?biāo)志
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語運(yùn)用，是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考，是否符合邏輯思維，——憑借語感。特別注意以下幾種情況：
①介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。
③動(dòng)詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用"和""或"以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

*許昌南關(guān)大街校區(qū)
魏都區(qū)建設(shè)路與南關(guān)大街交叉口
*許昌銀都國際校區(qū)
魏都區(qū)文峰路與健康路交叉口
*禹州濱河校區(qū)
禹州市濱河大道中段紅雙喜家具廣場旁邊

藝考生學(xué)習(xí)的方法有哪些：

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專業(yè)課對藝術(shù)生來說，并不是什么難事。但文化課估計(jì)是藝術(shù)生的死穴，不管怎么努力，都沒有理想中那么好。這時(shí)候，你得給自己制定藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果想了解更多許昌勵(lì)學(xué)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解許昌勵(lì)學(xué)學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！