自閉癥又稱為孤獨(dú)癥是一種常發(fā)病于3歲兒童的精神發(fā)育障礙性疾病，自閉癥患病率越來越高，孩子有了自閉癥孤獨(dú)癥不要怕，要早發(fā)現(xiàn)早康復(fù)訓(xùn)練，深圳自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)哪家實(shí)力強(qiáng)？小編為您推薦深圳東方啟音自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練班。

自閉癥孩子語言干預(yù)誤區(qū)：忽略溝通意愿的重要性

語言是日常生活中非常重要的交流工具，能夠很好的表達(dá)我們的意愿，同時(shí)了解到別人的意愿和需求，但是對于有交流障礙的自閉癥孩子來說，語言卻是他們最難掌握的一種工具。

怎樣幫助自閉癥孩子來掌握語言呢，首先要培養(yǎng)孩子與人交往的興趣和意愿，也就是孩子的溝通意愿。不管孩子用什么樣的方式進(jìn)行信息的傳達(dá)，都要給予孩子相應(yīng)的回應(yīng)和答復(fù)，讓孩子體會(huì)到與人交往是一件愉快的有意義的事情，同時(shí)，幫助孩子理解語言的功能也是至關(guān)重要的。

面向群體
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

課程安排

每周五個(gè)半天，設(shè)置分類項(xiàng)目環(huán)節(jié)（一對一、小組、環(huán)座等）

分班標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班。

循證實(shí)踐
40 年美國循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后本土化使用。
科研認(rèn)證
經(jīng)美國國家自閉癥中心（NAC）科研認(rèn)證，榮獲多項(xiàng)國際獎(jiǎng)項(xiàng)，到目前為止，SAS 已經(jīng)與美國、歐洲等國家 2500 多所地區(qū)學(xué)校合作，超過 25000 教育工作者接受了 SAS 的培訓(xùn)。
4 個(gè)等級、6 大維度基于孩子言語發(fā)展的課程體系：
設(shè)置 4 個(gè)等級：level 1, level 2, level 3，入學(xué)準(zhǔn)備
涵蓋 6 大教學(xué)維度技能：對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日常活動(dòng)通過綜合性的評估，為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的、個(gè)體化、有針對性的教學(xué)計(jì)劃。
3 大策略
循證教學(xué)策略，基于 ABA（應(yīng)用行為分析），在教學(xué)中綜合應(yīng)用：
Pivotal Response Training 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法（PRT）
Discrete Trial Training 離散單元教學(xué)（DTT）
Functional Routines Teaching 功能性日常活動(dòng)訓(xùn)練（FR）
將這些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行為支持法”融合應(yīng)用到課堂不同環(huán)節(jié)，比如圍坐、小組、輪轉(zhuǎn)回合、獨(dú)立任務(wù)、零食、感統(tǒng)活動(dòng)等。
系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化
評估體系（首次評估和階段性測評）、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
小組模式、課程升級
增加小組活動(dòng)量，促進(jìn)孩子將技能從一對一環(huán)節(jié)過渡至在小組、集體活動(dòng)等不同場景更好地進(jìn)行應(yīng)用和泛化，進(jìn)一步提升孩子在日?；顒?dòng)中的獨(dú)立性和社交互動(dòng)能力。
本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
結(jié)合學(xué)員入園入學(xué)的需求，有本土化的課程內(nèi)容：對于中高級能力的孩子，在課堂中融入“書寫、數(shù)學(xué)、閱讀“等相關(guān)學(xué)術(shù)知識(shí)的教學(xué)，讓孩子更好地熟悉日常流程、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和遵守課堂規(guī)則、適應(yīng)集體學(xué)習(xí)環(huán)境。

A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
目前東方啟音擁有國內(nèi)外專家30人，定期到東方啟音各個(gè)中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)、跟課和培訓(xùn)講座，擁有SRJ等級證書的國內(nèi)訓(xùn)練師有400多名，國內(nèi)外專家共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學(xué)員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。
B-認(rèn)知邏輯課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
今年，東方啟音技術(shù)中心計(jì)劃走進(jìn)中國的高等學(xué)府，研發(fā)大量高校專屬培訓(xùn)課程，將專業(yè)化本土化的言語訓(xùn)練知識(shí)以及12年臨床經(jīng)驗(yàn)積累傳授分享給高校學(xué)子，第一站我們走進(jìn)南京特殊教育師范學(xué)院。
OTSC-職業(yè)訓(xùn)練感覺運(yùn)動(dòng)課研發(fā)團(tuán)隊(duì)
此次課程OT專家在授課前期也進(jìn)行了大量的家長調(diào)研工作，根據(jù)中國大陸家長的需求，結(jié)合專業(yè)的課程，設(shè)計(jì)出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。

防自閉癥孩子走失的輔助工具

1、定位工具

常見有定位手機(jī)、定位手表、定位掛飾、定位手環(huán)

2、證件

學(xué)生證、殘疾證、身份證、交通乘車證、學(xué)員證、借書證

3、個(gè)人資料卡樣式:卡片、二維碼

●卡片:印制關(guān)鍵項(xiàng)個(gè)人資料在名片上，名片的大小有限，一般包括:孩子名字，主要聯(lián)系人和聯(lián)系方式，相片以及-”句提示語。

示范:

姓名:王小明

聯(lián)系人:王大明聯(lián)系電話: 136XXXX1234

請拾獲卡片的好心人，聯(lián)系陳大明或報(bào)警，謝謝(酬謝)

●二維碼:利用名片軟件制作孩子信息，轉(zhuǎn)成二維碼，縫在衣服、鞋子、書包、手表、手環(huán)或項(xiàng)鏈上，二維碼內(nèi)容一般包括:孩子名字，主要聯(lián)系人和聯(lián)系方式，相片以及一句提示語。

深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！

深圳東方啟音南山校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市南山區(qū)粵海街道高新區(qū)社區(qū)高新南四道13號麗雅查爾頓酒店。
深圳東方啟音五和校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市龍崗區(qū)五和大道118號海達(dá)和成購物廣場。
深圳東方啟音寶安校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑西側(cè)。
深圳東方啟音金田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)金田路4028號榮超經(jīng)貿(mào)中心裙樓。
深圳東方啟音福田校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市福田區(qū)景田路81號碧景園綜合樓。

3～4歲寶寶的社交能力提升方法

這時(shí)候的寶寶開始變得活潑好動(dòng)，對大人的依賴更加減少，這是他們能識(shí)別自我與他人的象征。寶寶對周圍世界的安全感也加強(qiáng)了，他們會(huì)想要和其他的寶寶一起游戲，而不是獨(dú)自玩耍。在游戲的過程中寶寶會(huì)了解到其他孩子的不同想法，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同人有不同的性格，他們會(huì)傾向于其中一些孩子玩耍，并和他們產(chǎn)生友誼。在游戲的過程中寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)自己招人喜歡的特點(diǎn)，這種發(fā)現(xiàn)會(huì)讓他們產(chǎn)生自信心，他們也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則而不是胡鬧、耍賴。

這時(shí)候的家長應(yīng)該教育寶寶使用合適的詞語來表述自己的情感和需求，不要讓他們憑著自己的本能去宣泄，告訴他們?nèi)绾卧谟螒蛑泻推降亟鉀Q爭端。在與他人玩耍時(shí)，你要幫助寶寶學(xué)會(huì)合作，讓他們體會(huì)到互相幫助的樂趣。如果孩子犯錯(cuò)，你不應(yīng)對寶寶大吼，這樣會(huì)打擊孩子的自信心，讓他們害怕與人交往。

2. *如何判斷孩子是否有自閉癥：自閉癥行為量表（ABC量表）

3. *深圳寶安區(qū)東方啟音兒童孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)靠不靠譜

   *如何解決孤獨(dú)癥孩子仿說嚴(yán)重？要怎么引導(dǎo)？

   *深圳哪有兒童語言訓(xùn)練康復(fù)中心？東方啟音好嗎？

4. 為了讓孩子們能夠接受更加系統(tǒng)性的訓(xùn)練，深圳東方啟音為學(xué)員提供的訓(xùn)練環(huán)境按照常規(guī)課程的時(shí)長進(jìn)行安排，進(jìn)行更加密集、更加高強(qiáng)度的訓(xùn)練，讓孩子能夠通過訓(xùn)練師的引導(dǎo)和系統(tǒng)性的干預(yù)，真正解決訓(xùn)練問題。如果想了解更多深圳東方啟音的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解深圳東方啟音的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！