服務對象

全省義務教育階段學校有課后服務需求的在校學生。

工作內(nèi)容與要求

（一）服務內(nèi)容

1.作業(yè)輔導

各學校能夠?qū)⒆鳂I(yè)設計納入教研體系，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量。能夠充分利用課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。

（1）作業(yè)管理。各學校能夠完善作業(yè)管理，系統(tǒng)設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)。能夠?qū)嵤W生作業(yè)總量科學控制：小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。倡導學校開展每周1天無作業(yè)日。

（2）優(yōu)化指導。各學校的一至二年級，能夠利用課后服務時間，安排教師完成學生課堂基礎性鞏固練習的指導，針對學生實際認真分析學情，做好答疑輔導。能夠堅持鼓勵為主，精準反饋糾偏。做好家校溝通，共同培養(yǎng)學生良好學習和生活習慣。各學校的三至九年級，能夠利用課后服務時間，安排教師指導學生在校內(nèi)完成書面作業(yè)（三至六年級基本完成，七至九年級大部分完成）。教師能夠落實學生分層作業(yè)指導，對學生作業(yè)要認真批改，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地反饋，幫助學生分析學習存在的問題，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?？茖W引導非寄宿制學校學生回家后開展適宜的體育、勞動、閱讀、文藝等活動，逐步提升學生自主學習和時間管理能力，培養(yǎng)學生良好學習和生活習慣。

2.素質(zhì)拓展活動

各學校能夠從實際出發(fā)，堅持“一校一案”原則，成立工作專班，制訂完善課后服務實施方案。圍繞幫助學生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開拓視野、增強實踐，開展以社團或興趣小組為主的，豐富多彩的科普類、文化藝術類、體育類、勞動類、閱讀類、德育實踐類、校外活動類及其他活動，滿足學生多樣化成長需求。

（1）活動項目。一是堅持德智體美勞“五育”并舉原則，將課程教育目標和課后服務緊密結(jié)合，開設的各種活動項目必須服務學生全面成長需要。二是堅持學生自愿為主，多種方式征求學生和家長意見，讓學生在校內(nèi)學足學好，培養(yǎng)學生興趣特長，促進全面發(fā)展。三是充分依托區(qū)域資源優(yōu)勢，發(fā)揮學校特長，開設特色社團課程，提高課后服務質(zhì)量。

（2）師資構(gòu)成。一是以本校教職工為主，加強教師能力培養(yǎng)，深挖潛力，持續(xù)發(fā)展。二是積極引導退休教師、團校校外輔導員、少先隊校外輔導員、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員、高校學生志愿者、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等社會各界熱心人士參與課后服務工作，為學生提供豐富多彩、有吸引力的服務。三是建立完善家庭、學校、社會協(xié)同機制，密切家校社溝通，開展家長及社會人士課后服務志愿活動。

（3）渠道拓展。一是課后服務不能滿足部分學生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，可在主管教育行政部門遴選出的行為規(guī)范、信譽度高的非學科類校外培訓機構(gòu)名單中，按照相關要求適當引進相關資源參與課后服務，并落實動態(tài)管理評估退出機制。二是各學校要深化校際幫扶機制，結(jié)合集團化、學區(qū)化、結(jié)對幫扶等辦學模式改革，根據(jù)實際采取走教、支教、掛職鍛煉等形式，組織優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校和薄弱學校開展課后服務。三是各學校可就近利用青少年宮、科技館、博物館、企事業(yè)單位等實踐場所，組織學生開展公益性研學實踐活動，開闊學生視野，提升綜合素養(yǎng)。

（二）服務時間

原則上各學校應全面推行每周五天、每天不少于2個小時的“5+2”課后服務模式，實現(xiàn)有需求的學生全覆蓋。結(jié)合實際，小學可按照不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間，合理確定服務結(jié)束時間；非寄宿制初中學校工作日晚上可結(jié)合實際需要開設自習班。各學校根據(jù)實際為有需求學生提供延時托管服務。寄宿制學校要嚴格《河北省教育廳關于規(guī)范中小學日常教育教學管理的通知》（冀教基〔2022〕2號）要求，統(tǒng)籌安排好課后服務和學生課余學習生活，充分保障學生寢前準備與睡眠時間。開展寒暑假等非工作日學生托管服務的學校，服務時間要充分征求家長意見建議。

（三）服務方式

服務方式包括放學后托管服務、初中晚自習服務、免費線上學習服務、就餐午休服務、假期托管服務等。其中應以放學后托管服務和初中晚自習服務兩種方式為主，嚴格按照作業(yè)輔導和素質(zhì)拓展活動兩部分服務內(nèi)容推進落實。

1.免費線上學習服務

各學校在課后服務時間可利用“國家中小學智慧教育平臺”“河北基礎教育在線教學資源平臺”等線上教育資源，向?qū)W生免費提供專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源。各學校要加大課后服務數(shù)字化教育資源的宣傳推廣使用力度，鼓勵建設學校網(wǎng)絡平臺，滿足學校開展免費在線互動、交流答疑、開設課后服務社團活動等多樣化需求，推進學校教育資源均衡發(fā)展。

2.就餐午休服務

各學校要堅持教育為民導向，可根據(jù)學生需求，因地制宜為在校生提供“陽光午餐+課后服務”服務。學校的供餐設施設備及午餐管理相關工作要符合相關標準，要與當?shù)厥袌霰O(jiān)管部門、衛(wèi)生健康部門加強溝通合作，確保午餐供應健康安全。因地制宜有序推進學生午休服務。開設必要的午餐教育課程，鼓勵開發(fā)符合實際的午餐管理系統(tǒng)。

3.假期托管服務

寒暑假托管服務主要面向確有需求的家庭和學生，以看護為主，可因地制宜拓展服務內(nèi)容。有條件的學校組織開展寒暑假等非工作日學生托管服務，為學生創(chuàng)設豐富多彩的假期學習生活環(huán)境。一是開放功能教室、圖書館、閱覽室、運動場館、校內(nèi)勞動實踐場所、學校兒童之家等校內(nèi)資源設施。二是開設游戲活動、文體活動、成長指導、綜合實踐、興趣拓展等社團項目。三是充分利用當?shù)丶t色教育基地、勞動實踐教育基地、博物館、科技館等社會教育資源，多途徑、多形式提供學生假期托管服務。四是積極對接當?shù)仄笫聵I(yè)、社區(qū)等單位為學生提供假期教育實踐服務。

各學校可根據(jù)實際，探索將服務內(nèi)容向更加高質(zhì)量作業(yè)輔導和素質(zhì)拓展活動延伸，將服務方式向校內(nèi)外結(jié)合延伸，將服務時間向寒暑假等非工作日延伸。 ?