文章導(dǎo)語(yǔ)
孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，口齒不清，不愿開(kāi)口說(shuō)話，感統(tǒng)問(wèn)題等，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練是一項(xiàng)非常漫長(zhǎng)的工程，需要大量的人力物力支持，每個(gè)孩子癥狀都不一樣，因此要選擇適合自己孩子的機(jī)構(gòu)。每家機(jī)構(gòu)的規(guī)模及課程設(shè)置都不一樣，小編對(duì)福州市面上的兒童
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行了整理，今天就來(lái)為大家介紹一下。
福州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班
自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)
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福州十大兒童語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名
1.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
2.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心
3.子曰兒童發(fā)展中心
4.雅恩兒童康復(fù)中心
5.星星益站兒童康復(fù)中心
6.優(yōu)佳加智能教育
7.恩啟康復(fù)中心
8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)
9.天寶樂(lè)兒童教育機(jī)構(gòu)
10.拓慧兒童康復(fù)中心
以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可咨詢?cè)诰€客服老師。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語(yǔ)溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。
課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
康語(yǔ)課程特色
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取最大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。從2010年成立發(fā)展至今，康語(yǔ)擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1000余人。
福州康語(yǔ)感統(tǒng)訓(xùn)練校區(qū)環(huán)境
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上課環(huán)境
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上課環(huán)境
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上課環(huán)境
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上課環(huán)境
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上課環(huán)境
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上課環(huán)境
小孩多大說(shuō)話才流利？
首先要了解寶寶語(yǔ)言發(fā)展的7個(gè)階段：0~8個(gè)月，這個(gè)月齡段的孩子通過(guò)自發(fā)的咿咿呀呀為語(yǔ)言的發(fā)展做準(zhǔn)備。9~12個(gè)月，孩子開(kāi)始理解語(yǔ)言，接收大量的語(yǔ)言刺激。13~16個(gè)月，孩子已經(jīng)開(kāi)始掌握詞匯了，理解語(yǔ)言能力也有所增強(qiáng)。17~24個(gè)月，孩子已能掌握較多的日常基本詞匯，也會(huì)用簡(jiǎn)單句組合成簡(jiǎn)單的復(fù)合句。25~32個(gè)月，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的人和事。33~48個(gè)月，孩子特別愿意和他人交談，復(fù)合句大量增加。4~6歲，孩子到達(dá)幼兒語(yǔ)言綜合能力階段，孩子已經(jīng)掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及語(yǔ)言的表達(dá)能力等方面。
由此可見(jiàn)，寶寶一般在兩歲的時(shí)候說(shuō)話就比較流利了。當(dāng)然，由于孩子的體質(zhì)不同，生長(zhǎng)環(huán)境不同，語(yǔ)言發(fā)育的程度會(huì)有不同，有的寶寶會(huì)延遲或更早的說(shuō)話。
師資團(tuán)隊(duì)
盧老師
教研兒童康復(fù)部部長(zhǎng)
14年兒童言語(yǔ)教學(xué)康復(fù)經(jīng)驗(yàn)
獲國(guó)際注冊(cè)高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師(ICSLT)、孤獨(dú)癥康復(fù)教育上崗培訓(xùn)合格證書(shū)等職業(yè)要求與專業(yè)證書(shū)
楊老師
教學(xué)研究中心總監(jiān)
*獲孤獨(dú)癥從業(yè)人員上崗資格證、奧爾夫治療師資格證、感統(tǒng)高級(jí)資格證職業(yè)要求證書(shū)。
*6年特教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，專修兒童心理學(xué)，擅長(zhǎng)VB教學(xué)、心理行為評(píng)估及訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)。
*樂(lè)山師范特殊教育專業(yè)從業(yè)宣講會(huì)導(dǎo)師，先后多次擔(dān)任行業(yè)峰會(huì)、各級(jí)醫(yī)院、幼兒園受邀講師，開(kāi)展言語(yǔ)訓(xùn)練培訓(xùn)講座數(shù)百場(chǎng)。
*自擔(dān)任康語(yǔ)教學(xué)研究中心課程總監(jiān)，長(zhǎng)期在康語(yǔ)培訓(xùn)、評(píng)估及設(shè)計(jì)課程，為特教行業(yè)輸送專業(yè)人才1000余名，為數(shù)萬(wàn)名自閉癥兒童提供康復(fù)咨詢服務(wù)。
學(xué)校介紹
康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
寶寶發(fā)音不準(zhǔn)怎么治？
首先，家長(zhǎng)要帶孩子檢查聽(tīng)力，及時(shí)排查聽(tīng)力障礙，看是否有聽(tīng)力障礙以至于說(shuō)不清楚詞語(yǔ)，發(fā)音不準(zhǔn)。如果發(fā)現(xiàn)存在聽(tīng)力障礙，可在牙牙學(xué)語(yǔ)前進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)，并強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練。 其次，家長(zhǎng)要重視家庭教育。家庭語(yǔ)言環(huán)境差也會(huì)造成孩子發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清，比如，過(guò)分溺愛(ài)和約束；家庭中南方話與北方話并存，導(dǎo)致孩子理解困難，出現(xiàn)表達(dá)問(wèn)題。因此，父母應(yīng)該重視孩子學(xué)說(shuō)話的家庭環(huán)境。
另外，家長(zhǎng)不要遷就孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，在剛學(xué)話的階段，由于孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官調(diào)節(jié)能力也比較弱，孩子還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法，因此常常會(huì)發(fā)出一些可笑的發(fā)音。如，孩子會(huì)叫“姥姥”為“惱惱”。如果父母不及時(shí)糾正，時(shí)間長(zhǎng)了，這種錯(cuò)誤發(fā)音就會(huì)很難改變。
孩子會(huì)通過(guò)模仿大人的話語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，所以父母在與孩子交流的時(shí)候要注意，不能模仿孩子的兒語(yǔ)，要說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，這樣有利于孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
在做語(yǔ)言干預(yù)的時(shí)候，康語(yǔ)利用自然環(huán)境和教具，提升孩子的認(rèn)知，輕教學(xué)，重應(yīng)用，不以孩子能否做到為考察標(biāo)準(zhǔn)，而是時(shí)刻觀察小朋友的反應(yīng)，觀察孩子在訓(xùn)練的過(guò)程中是否在不間斷的進(jìn)行能力的提升。如果想了解更多福州康語(yǔ)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解福州康語(yǔ)的
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