兒童學(xué)習(xí)編程到底有什么好處

寓教于樂、邊玩邊學(xué)

好奇心是孩子們與生俱來的，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，但不愿被逼著學(xué)習(xí)超過暫時(shí)能力范圍或過于簡(jiǎn)單的東西。

如果能將知識(shí)融入孩子“玩”的過程中，那么孩子就可以邊玩邊學(xué)，邊玩邊探索，沉浸在自己的小宇宙里，孩子們會(huì)更容易掌握知識(shí)，無論是課本知識(shí)還是課外知識(shí)都是如此。通過動(dòng)手實(shí)踐獲得的知識(shí)會(huì)讓孩子有一種滿足感，自信心也會(huì)得到提高，有時(shí)候可能會(huì)失敗，但至少努力嘗試過。

更好地表達(dá)內(nèi)心所想

孩子內(nèi)心所想以及個(gè)人的性格，家長(zhǎng)可以從他們的日常行為觀察出來，當(dāng)然，也可以通過孩子們的作品表現(xiàn)出來。機(jī)器人學(xué)習(xí)的搭建過程可以給孩子們獨(dú)立的空間發(fā)揮無限的想象力?？岣鐧C(jī)器人使用的是自主研發(fā)的教材教具，耗時(shí)多年精心研發(fā)，融合了國(guó)內(nèi)外的STEAM教育精華。

低齡的孩子可以通過大顆粒搭建，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí);高年級(jí)的孩子可以通過設(shè)計(jì)、搭建、編程來學(xué)習(xí)相關(guān)前沿知識(shí)。

輕松學(xué)習(xí)枯燥理科知識(shí)

在設(shè)計(jì)、搭建的整個(gè)過程中，運(yùn)行時(shí)有許多要修改的地方：

作品結(jié)構(gòu)，這里需要用到相關(guān)機(jī)械傳動(dòng)以及物理結(jié)構(gòu)知識(shí)，從這些方面出發(fā)，對(duì)搭建的作品進(jìn)行不斷的優(yōu)化與改造。

當(dāng)然，你還可以給機(jī)器人加上其他模塊，如各類傳感器：紅外、聲音、顏色、光線......要想使用這些傳感器就必須具備相關(guān)數(shù)學(xué)、物理知識(shí)。如果單純?nèi)ヂ犂蠋熤v授，孩子們未免感到枯燥乏味。但是，在“玩”機(jī)器人的過程學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，孩子們就會(huì)感到很有興趣。

實(shí)踐成就自我

獨(dú)立搭建機(jī)器人作品是非常困難的事，剛剛接觸編程的孩子幾乎無法完成，需要通過反復(fù)的實(shí)踐，花費(fèi)大量時(shí)間、精力進(jìn)行操作。如果能在一段時(shí)間內(nèi)成功搭建了屬于自己的機(jī)器人并且成功實(shí)現(xiàn)預(yù)想的功能，孩子們就會(huì)特別有成就感。在這一次次成功實(shí)踐中，孩子的自信心得到了很大的提升。一次作品，或是一次比賽，積累培養(yǎng)的成就感會(huì)對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

鍛煉意志、鼓勵(lì)進(jìn)步

搭建過程絕不會(huì)是一帆風(fēng)順的，孩子們會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次的失敗。有的孩子在上課時(shí)看到其他同學(xué)已經(jīng)完成作品，而自己的機(jī)器人卻無法正常運(yùn)行的時(shí)候就會(huì)急躁、會(huì)失落，甚至還有孩子會(huì)流淚。這時(shí)就需要老師們的鼓勵(lì)了，老師們要耐心指出錯(cuò)誤，讓孩子自己思考，動(dòng)手解決問題。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子們互幫互助，共同進(jìn)步。長(zhǎng)此以往，孩子么就會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，懂得交流，互助。

讓孩子學(xué)習(xí)編程的目的

1.獲取知識(shí)，提升能力

通過堆積木式的圖形化編程,將抽象的程序邏輯，轉(zhuǎn)化成具象好玩的積木模塊。讓孩子在玩中學(xué),做中學(xué),多方位提升孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,幫助孩子發(fā)展。

2.鍛煉思維,打開視角

從游戲的使用者變成游戲的開發(fā)者,用“上帝視角”去看待游戲,從“用戶視角”去換位思考問題，培養(yǎng)孩子邏輯思維、設(shè)計(jì)思維、計(jì)算思維。并啟發(fā)孩子答案不止一種,培養(yǎng)孩子用全新的視角定位問題、拆分問題、解決問題。

3.培養(yǎng)興趣、快樂學(xué)習(xí)

以游戲?yàn)闅?學(xué)習(xí)為核,讓孩子更沉浸地的學(xué)習(xí)。以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

小孩子學(xué)習(xí)編程重要性

AI時(shí)代的需求。人工智能時(shí)代，編程將成為一種基礎(chǔ)的、核心的技能，因?yàn)槿魏稳斯ぶ悄艿膶?shí)現(xiàn)都離不開編程。適應(yīng)人工智能時(shí)代，掌握編程能力是大勢(shì)所趨。

提升邏輯思維能力。寫程序是如何把大問題不斷分割成小問題的過程。其中，必須去思考如何把代碼合理的安排在整個(gè)程序中，讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這一過程對(duì)孩子的邏輯分析能力會(huì)有極大的提升。

培養(yǎng)孩子的耐心與專注能力。編程的嚴(yán)謹(jǐn)性決定了任何小的失誤都將導(dǎo)致程序無法正常運(yùn)行。因此在編寫程序的過程中需要不斷地調(diào)試、試錯(cuò)，無形之中就可以提高孩子的耐性和專注力。

培養(yǎng)孩子的“編程思維”能力。如果說學(xué)外語是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)編程就是學(xué)習(xí)怎么跟電腦溝通。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，需要運(yùn)用抽象思維解決問題，也需要一種把抽象化為具體的能力，而這一過程也是培養(yǎng)孩子“編程思維”的過程。

培養(yǎng)孩子整合信息、解決問題的能力。寫程序根本上說，就是電腦指令的重新排列組合，這就像小學(xué)的時(shí)候我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語組成句子，進(jìn)而撰寫文章一樣。程式中的基本指令就是漢字，最終要完成一個(gè)有頭有尾的程序時(shí)，則必須融會(huì)貫通，學(xué)以致用。在這一過程中孩子整合信息、解決問題的能力會(huì)越來越強(qiáng)。

鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。孩子組隊(duì)創(chuàng)作作品的過程中將慢慢學(xué)會(huì)如何溝通、協(xié)作，如何用團(tuán)隊(duì)力量解決問題，孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將不斷得到鍛煉。

增加升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。編程逐漸納入基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)編程知識(shí)，參加編程比賽，可以為為留學(xué)升學(xué)加碼。