如何規(guī)劃孩子的英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)計(jì)劃？不知從什么時(shí)候開始，“英語(yǔ)啟蒙”這件事，成了很多父母的心上大石。父母總認(rèn)為，如果沒有在孩子降臨到這個(gè)世界的第一天，就給他們開始英文學(xué)習(xí)，那么肯定會(huì)落在起跑線上。

其實(shí)，不論是剛進(jìn)幼兒園的小朋友，還是升入一年級(jí)的小學(xué)生，這個(gè)階段都是英語(yǔ)啟蒙的最好時(shí)期，專業(yè)的啟蒙訓(xùn)練，會(huì)引導(dǎo)孩子自然而然的愛上英語(yǔ)，讓家長(zhǎng)事半功倍！

但是，現(xiàn)在的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多得讓人眼花繚亂，有的主打一對(duì)一或者一對(duì)多交流對(duì)話，有的主打繪本閱讀，有的主打自然拼讀，還有的直接讓孩子背文章、講語(yǔ)法……父母常常容易在眾多的選擇中迷失方向。

母語(yǔ)就是通過(guò)聲音來(lái)啟蒙的

我們先來(lái)看看中國(guó)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程。

很多父母會(huì)認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)孩子有了語(yǔ)文課，開始學(xué)拼音，寫漢字才是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。但其實(shí)并不是的。孩子從一出生就開始聽周邊的人說(shuō)話，到了兩歲左右開始說(shuō)話，這些過(guò)程都是漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而這種學(xué)習(xí)跟文字、拼音沒有任何的關(guān)系。

純粹是通過(guò)聲音來(lái)學(xué)習(xí)的！

所以說(shuō)，中國(guó)的孩子的漢語(yǔ)啟蒙，就是從聽說(shuō)開始的，而聽說(shuō)之間的關(guān)系，一定是聽在前，說(shuō)在后。只有大腦里儲(chǔ)備了一定的聲音，在說(shuō)的時(shí)候才能夠自如表達(dá)。

而這個(gè)過(guò)程，也是全世界所有國(guó)家人的母語(yǔ)啟蒙過(guò)程——沒有人一開始就要求還不會(huì)說(shuō)話的孩子學(xué)習(xí)文字、拼寫和語(yǔ)法吧。

英語(yǔ)啟蒙要先建立英語(yǔ)思維

我們這一代的父母，大部分都是過(guò)了10歲才開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，而且一開始就是從單詞、語(yǔ)法、閱讀開始學(xué)，根本沒有做過(guò)什么聽力訓(xùn)練。聽到一句英語(yǔ)時(shí)，往往無(wú)法迅速反應(yīng)，總要先把它翻譯成中文才能理解。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是我們沒有建立起英語(yǔ)的思維，總要利用中文來(lái)理解英語(yǔ)。這就是我們能看懂一篇英語(yǔ)文章，卻連最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話都應(yīng)付不了的原因。

可是，語(yǔ)言作為一種交流的工具，聽和說(shuō)才是最基本的表現(xiàn)方式。孩子學(xué)英語(yǔ)，無(wú)論背了多少單詞、學(xué)了多少語(yǔ)法，關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的思維去理解英語(yǔ)，并且會(huì)聽、會(huì)說(shuō)。

英語(yǔ)啟蒙過(guò)程應(yīng)該是自然無(wú)抵觸的

看到這里，你還會(huì)有疑問(wèn)嗎？英語(yǔ)啟蒙就是要聽和說(shuō)，并且最先要解決的問(wèn)題還是聽，這樣的啟蒙方式才最為有效。有了基本聽力啟蒙，小朋友接下來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)才能做到水到渠成，就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣簡(jiǎn)單。

那么，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，為什么還是會(huì)有很多人熱衷在啟蒙階段加入閱讀、自然拼讀甚至語(yǔ)法的內(nèi)容？或許是因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)啟蒙過(guò)程是如此的自然無(wú)痛，很容易讓人忽略聽說(shuō)的重要性，然而這恰恰才是最自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。

其實(shí)，只要是智力發(fā)展正常的孩子，都有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦。只要能順應(yīng)規(guī)律地進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙，就能將這個(gè)天賦發(fā)揮出來(lái)。

2~12歲的小朋友大腦處于發(fā)育過(guò)程中，還沒有定型，所以學(xué)外語(yǔ)聽力非?？?，很容易就能聽懂外語(yǔ)了。更重要的是，孩子這個(gè)年齡段對(duì)自己不設(shè)限，只要寓教于樂，在玩耍中學(xué)習(xí)，就很容易建立英語(yǔ)思維。

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