感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變。

感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展就像蓋大樓一樣，是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的，如果第一層次的統(tǒng)合沒(méi)有發(fā)展好，那第二層次的統(tǒng)合發(fā)展就會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。

父母對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練存在的誤區(qū)

長(zhǎng)大了自然就會(huì)協(xié)調(diào)

說(shuō)感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大自然就會(huì)好，完全是自欺欺人，沒(méi)有及時(shí)通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練來(lái)幫孩子調(diào)整，無(wú)疑也是在給孩子的未來(lái)設(shè)置障礙！如果孩子12歲之前沒(méi)有解決的感統(tǒng)問(wèn)題，這將是孩子一生的遺憾，到時(shí)候就不要責(zé)怪孩子怎么做事不認(rèn)真，做事拖拉了。這些都是感統(tǒng)失調(diào)遺留的問(wèn)題，不可能長(zhǎng)大就好了。這也是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。各位家長(zhǎng)，請(qǐng)一定及時(shí)從誤區(qū)中走出來(lái)，畢竟孩子的未來(lái)，就在父母的一念之間！

有問(wèn)題的孩子才上的，我們孩子正常

有一些家長(zhǎng)認(rèn)為感統(tǒng)是讓有病的孩子訓(xùn)練的，我們家孩子好好地沒(méi)必要訓(xùn)練。其實(shí)這種觀念是錯(cuò)誤的，感統(tǒng)不屬于疾病的范疇，它只是行為心理學(xué)概念。特別是現(xiàn)代都市化的進(jìn)程，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，和同齡玩伴的喪失，感覺(jué)統(tǒng)合能力得不到應(yīng)有的鍛煉，多多少少的都有些感統(tǒng)失調(diào)，只是有些輕微的表現(xiàn)不出來(lái)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展。尤其是到了學(xué)齡期，在語(yǔ)言能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，如：致使學(xué)習(xí)能力下降、語(yǔ)言表達(dá)不暢、心理成熟晚、情感脆弱、自控制力差、缺乏自信、不會(huì)和別人交往、人際關(guān)系差等。

如何矯正？鼓勵(lì)孩子自主去探索

我們建議，0-3歲為兒童能力發(fā)展的自然敏感期，家長(zhǎng)需要做的，就是不要人為阻斷孩子對(duì)外界的探索。3-6歲是兒童能力發(fā)展的黃金期，大量的運(yùn)動(dòng)和神經(jīng)刺激應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候完成。而個(gè)體的基礎(chǔ)能力基本會(huì)在12-14歲之間定型。在孩子的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面，可以帶著孩子多進(jìn)行像游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動(dòng)。在精細(xì)活動(dòng)上，穿珠子、夾豆子、組裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘會(huì)是不錯(cuò)的選擇。游戲活動(dòng)方面，可以多讓孩子爬行、翻滾、搖擺等，每天玩樂(lè)30分鐘。

同時(shí)，在生活技能方面，家長(zhǎng)應(yīng)該更徹底地放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書(shū)房等。孩子做這些事的時(shí)候，家長(zhǎng)要以耐心與寬容守候在旁，動(dòng)嘴不動(dòng)手，少指責(zé)，促使孩子生活自理。多帶孩子去戶外做有目的的運(yùn)動(dòng)，不定期的出游、爬山、遠(yuǎn)足等，找機(jī)會(huì)讓孩子自覺(jué)解決問(wèn)題，不要過(guò)分取代和保護(hù)。對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，一定要多訓(xùn)練其進(jìn)行爬行，騎單車、三輪車、輪滑、爬單杠、爬樓梯等活動(dòng)都能訓(xùn)練孩子的平衡能力和本體感，而搭積木、畫(huà)畫(huà)、剪紙等，則是可以培養(yǎng)孩子的專注度。同時(shí)可以利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時(shí)機(jī)，多跟孩子聊聊天，鍛煉其言語(yǔ)能力。為了不讓孩子觸覺(jué)遲鈍，合力表示：“建議多淋浴，讓孩子用不同的水溫洗澡，穿不同質(zhì)地的衣服，玩不同形狀的玩具?！倍绻诮唤o專業(yè)人士測(cè)評(píng)后，確診孩子已經(jīng)有了中度或重度感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的，則建議進(jìn)行系統(tǒng)性持續(xù)性的感統(tǒng)訓(xùn)練。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。