【選擇普通高中還是國際高中？】

評價體系：單一還是多元？

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根本原因還是“一考定終身”，中考高考作為選拔性考試，評價方式還比較單一。

一次考試分數(shù)對學生未來發(fā)展的影響過于深遠。因此，當一些高考大省宣布取消公立學校復讀班之后，學生和家長更加焦慮了。

相比之下，國際學校對學生的評價體系更為多元化，以美式教育為例，申請大學成績固然也重要，但并不是唯一的。而且提交的標化成績有多次考試機會，同時，大學看重學生的平時成績（GPA），以及個人參與的一些活動項目。大學會多維度綜合考察學生，所以詩集才能成為步入夢校的敲門磚之一。

升學方向：單一還是豐富？

如果通過高考走國內(nèi)升學這條路，大多數(shù)學生是被國內(nèi)大學篩選，目前有少量的國外大學可以通過高考成績來申請。

國際高中的升學出口相當多元化。

以橘郡為例，學生可以通過美高課程申請美英加澳等國外的優(yōu)質大學，通過DSE（香港中學文憑考試，俗稱“香港高考”），申請香港地區(qū)的優(yōu)質大學；國際生同樣也可以申請國內(nèi)的一些中外合作辦學大學，如寧波諾丁漢、昆山杜克等。

選擇的多樣化，提供了多種方向，拓寬了學生的升學路徑，也給眾多家庭更多選擇空間。尤其是那些想避開高考，但因為疫情、經(jīng)濟等因素，不想或者無法選擇去歐美國家留學的家庭。

升學規(guī)劃：模糊還是清晰？

經(jīng)歷過中高考的我，記得在高中階段是沒有意識考慮“未來要成為什么樣的人”這種問題的。我在填報志愿之前，對專業(yè)和大學近乎一無所知，也沒想過“今后如何發(fā)展”這種問題，就是看分數(shù)能夠報什么大學和專業(yè)而已。

所以進了大學之后，很多同學對自己所選專業(yè)并不滿意。

而國際課程的學生可以通過升學指導和社會實踐，在升學導師的帶領下，提升自我認知和職業(yè)認知，對專業(yè)選擇和未來職業(yè)有足夠的了解和關注。

所以，從升學方面，國際高中的學生會對大學要選擇的專業(yè)比較清晰，學習目標也比較明確。

重分數(shù)還是重能力？

國內(nèi)的初高中，更重視成績，為了提高效率，每個班級人數(shù)比較多，一對多的情況下，老師是無法對單個學生投入太多精力的。

相比之下，國際學校重視學生個性化發(fā)展，通過豐富的教育資源，更高的師生比，精品式小班教學等等方式，保證每個學生都得到最充分的指導。

同時，強調自主、合作、探究性學習，所有的課程和活動最終指向的是學生能力的提升。能力才是今后他們獨立面對世界時的有力武器。

家長一定要結合孩子的學習，給孩子選擇更適合他（她）的高中。目前全國國際高中已經(jīng)正在招生，想要送孩子就讀國際高中的家庭，請盡早聯(lián)系學校，咨詢報名、入學信息。

讀國際高中好還是普通高中好？

國內(nèi)現(xiàn)階段國際教育分為普通高中和國際高中學校兩類。

普通高中：是按照中考招生計劃，擇優(yōu)錄取，費用相較最低。升學的途徑大家也都知道——中考→高考→國內(nèi)大學。

國際高中：是采用國外課程體系，提供中外結合的雙語教育，學生可多次參加國外課程統(tǒng)一考試。

升學計劃不同

普通高中的學生還是走國內(nèi)教育路線，通過高考這種“一考定終身”的模式，爭取讀體制內(nèi)的好大學。而國際高中的學生畢業(yè)后都會申請國內(nèi)外著名大學。

同時，國際部給每位學生定制包含多所大學的升學列表，通過每年多次、取最高分的國際考試，幫助學生做出最佳的升學選擇，并且通過多項多次的升學選項，盡可能為學生的留學之路提供保障。

師資結構不同

普通高中的老師還是以國內(nèi)教師為主，教育理念也多是應試教育理念。

國際高中的師資一般由外教、中教、海歸三部分組成，外教用于教授國際課程項目和提高學生口語，中教負責強化學生的中方課程，海歸能實現(xiàn)雙語教學，也了解國外高校錄取標準，有利于指導學生留學。在這個過程中，逐步的將西方的教學模式及學習方法傳遞給學生，對學生今后的發(fā)展有很大的幫助。

課堂教學不同

普通高中每個班級都有非常多的學生，平均達到50人一個班，教學上也采用填鴨式教學，學習效果難以保證。

國際高中會采取小班教學，每個班在20人左右，教學上老師會強調自主、合作、探究性學習，鼓勵學生在課堂上表達自己的觀點，積極與同學老師交流。

課程設置不同

普通高中的課程分文科理科，課程上相對固定，學生只能按部就班學習。

國際高中開設的是國際課程，種類多樣，涵蓋了中外不同的課程，既有國內(nèi)的數(shù)理化等基礎學科，也有國外的一些預備課程，如歷史、人文、經(jīng)濟等內(nèi)容。學生可根據(jù)自身的優(yōu)勢、興趣和將來的發(fā)展方向自由選擇所學課程。

培養(yǎng)目標不同

普通高中采用應試教育方式，培養(yǎng)目標只是讓學生提高各科成績，在高考中取的好成績。

國際高中除了升學目標外，提倡全方位培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生自信、誠信的品格，獨立的思想，團隊協(xié)作的精神，讓學生在健康快樂的學習環(huán)境中主動學習和成長。

成績評價體系不同

普通高中教育中，學生成績的好壞幾乎完全體現(xiàn)在一紙試卷上。也因此導致了現(xiàn)在極不合理的“應試化教育”。

而在國際高中，借鑒了西方的成績評價體系，學生的成績由多個部分組成。除了平時的學科成績之外，學生的社會活動實踐(如商賽、模聯(lián)、公益活動等)，也是重要的參考。