怎么培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力？

然后：從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識(shí)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。冠詞the看似簡(jiǎn)單，其實(shí)用法深?yuàn)W多變。一本詳盡的語法書往往會(huì)記錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時(shí)候也未必用得出。

最后：學(xué)好語法，語感比規(guī)則重要。養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次讀書時(shí)總會(huì)遇到the字?jǐn)?shù)十次，而每次都會(huì)見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關(guān)系，便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，寫作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。

少兒英語該怎么去學(xué)？

家有小兒學(xué)外語,家長(zhǎng)要給孩子建立英語環(huán)境,培養(yǎng)孩子的英語思維。英語思維是用英語方式去理解和思考事物,而機(jī)械背單詞、背翻譯、學(xué)語法是建立英語思維的死敵。這種有中國(guó)特色的學(xué)外語方式成了阻礙英語思維的建立的元兇。孩子們有掌握語言思維的天賦,只要家長(zhǎng)給孩子提供英語環(huán)境就足夠了。

我們不需要把英語當(dāng)作高深莫測(cè)的知識(shí),它只是一門工具;同時(shí)我們又有積極參與其中的熱情與打持久戰(zhàn)的的耐心,只要培養(yǎng)起天天聽英語好習(xí)慣,我們就在潛移默化中和孩子一起取得英語學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足進(jìn)步了。

比如看英文動(dòng)畫片(尤其孩子知道劇情的那種)或英文電影(孩子喜歡的類型),聽并學(xué)唱英文歌曲等等。這里有一個(gè)關(guān)鍵:家長(zhǎng)最好能夠以朋友式的身份共同參與。大家不把這事的性質(zhì)定位為提高英語水平的途徑,而是把它看做一種親子游戲,父母和孩子一起討論劇情,研究歐美電影與大陸電影的區(qū)別,一起探討哪些英文歌曲在流行,展開看誰學(xué)得快的競(jìng)賽,家有小一點(diǎn)的寶寶,可以隨時(shí)放一段英文音樂做背景,不管他聽不聽;大一寫的孩子家長(zhǎng)爭(zhēng)取能夠和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語會(huì)話交流,辦一個(gè)家庭英語角就更理想了。