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        如何養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

        2022-01-11 20:45分類:初中素養(yǎng)閱讀:828 分享

        如何養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣?對(duì)于物理的學(xué)習(xí),不僅僅只是停留在課堂的聽(tīng)、讀、寫(xiě)上,還要養(yǎng)成一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)一個(gè)好的物理思維,今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)如何養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望能夠幫助到大家。

        (一) 形成“良好的思維定勢(shì)”

        學(xué)生在解決物理實(shí)際問(wèn)題時(shí)會(huì)受不良的思維定勢(shì)影響, 學(xué)生要改變不好的思維定勢(shì), 找到解決問(wèn)題的思路。良好的思維定勢(shì)是指:遇到一種問(wèn)題就應(yīng)該馬上有相應(yīng)的思維定勢(shì), 例如遇到“慣性”就應(yīng)該想到“質(zhì)量”, 遇到“合速度”就應(yīng)該想到“實(shí)際速度”, 遇到“摩擦力”就應(yīng)該想是屬于靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力, 遇到“力”就應(yīng)該想到力和運(yùn)動(dòng)的因果關(guān)系, 看到“能量變化”就應(yīng)該想到所有相應(yīng)的“功能關(guān)系”等等。

        (二) 挖掘每一個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)

        每一個(gè)物理結(jié)論的得出都是有根據(jù)的, 解決物理問(wèn)題不應(yīng)該是想當(dāng)然、自以為是、無(wú)根無(wú)據(jù)。錯(cuò)誤的結(jié)論通常在想當(dāng)然中產(chǎn)生。偉大的哲學(xué)家亞里士多德在很多科學(xué)領(lǐng)域里有偉大的成就, 可是他在研究一些物理實(shí)際問(wèn)題時(shí)也常出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性、想當(dāng)然的錯(cuò)誤, 如他認(rèn)為輕的物體下落得會(huì)比重的物體慢。而偉大的物理學(xué)家伽利略用事實(shí)證明了亞里士多德在一些物理問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)主義、自以為是的錯(cuò)誤。所以我們平時(shí)對(duì)于每一個(gè)物理問(wèn)題的結(jié)論都要做到實(shí)事求是, 尋找到相應(yīng)的科學(xué)根據(jù)和理由, 并能用學(xué)過(guò)的物理公式、定理、定律來(lái)推導(dǎo)論證。

        (三) 養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣

        做題之前審題一定要慢, 要仔細(xì)認(rèn)真, 把題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子用筆標(biāo)注出來(lái), 這樣既能加快審題的速度和準(zhǔn)確度, 還能最大限度地降低審題出錯(cuò)率。另外, 審題時(shí)還要把題目和圖形聯(lián)系在一起, 并把問(wèn)題的全部過(guò)程和狀態(tài)用圖形的形式表示出來(lái)。當(dāng)問(wèn)題過(guò)程清楚了、解題思路明朗了, 再開(kāi)始書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程。因此前面說(shuō)的“慢”審題, 反而會(huì)提高解題速度和準(zhǔn)確度。

        (四) 重視過(guò)程示意圖

        物理過(guò)程包括理論和實(shí)踐過(guò)程, 要解決物理問(wèn)題, 就必須弄清楚整個(gè)物理過(guò)程, 否則, 問(wèn)題就不能得到解決。每一個(gè)問(wèn)題都可以畫(huà)示意圖, 根據(jù)實(shí)際需要, 選擇畫(huà)草圖或精細(xì)圖。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維, 能更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析, 狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的, 而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

        (五) 學(xué)會(huì)從“定義”去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因

        重視基本概念、原理、規(guī)律和公式, 不能只背誦書(shū)本內(nèi)容, 而不去理解;遇到錯(cuò)誤不能退縮和放棄, 要學(xué)會(huì)用基本概念、原理、規(guī)律和公式去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因, 并通過(guò)糾正錯(cuò)誤來(lái)復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí), 這是學(xué)習(xí)物理的又一重要手段。

        (六) 能把“陌生”變成“透徹”

        學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一種基本概念, 例如“電能、電功、電功率”等等。首先心里不能有排斥和厭惡的情緒, 應(yīng)該有迫不及待要了解它們的想法, 課堂上再通過(guò)教師的講解、類比和應(yīng)用, 就能較輕松、透徹地得到理解。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和毅力, 才能把“陌生”變“透徹”。

        (七) 建立自己的“錯(cuò)題本”

        如何建立錯(cuò)題本?就是將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)了的題目認(rèn)真整理到專門(mén)的一本本子上, 同時(shí)還要重點(diǎn)注明解題的方法技巧、個(gè)人反思。而且以后要常翻???, 做到溫故而知新, 再遇到類似題目, 就會(huì)觸類旁通, 得到啟發(fā), 不會(huì)再出錯(cuò)了。

        (八) 整理學(xué)習(xí)資料

        資料是學(xué)習(xí)必備品, 學(xué)生應(yīng)該保管好自己的學(xué)習(xí)資料, 并對(duì)不同的學(xué)習(xí)資料分類和標(biāo)記, 這樣方便以后查找。如何將學(xué)習(xí)資料分類?可按錯(cuò)題本、單元測(cè)試卷、習(xí)題本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等內(nèi)容分類。如何做記號(hào)?例如習(xí)題本, 一般題不做記號(hào), 好題、易錯(cuò)題、有價(jià)值的題, 分別作不同的記號(hào)。

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