成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，之所以走上藝考的道路，一大半學(xué)生可能都是文化課拖了后腿，找一家可靠的高三藝考文化課集訓(xùn)機(jī)構(gòu)是關(guān)鍵。那么成都龍新教育藝考文化課輔導(dǎo)班靠譜嗎？一起來(lái)了解一下這家機(jī)構(gòu)的具體內(nèi)容。
藝考生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)
藝考生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于，它可以為學(xué)生提供專業(yè)、權(quán)威的師資力量。這些老師都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選和認(rèn)證的，他們能夠幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)專業(yè)課程的內(nèi)容和理念，并在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。
此外，藝考生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)還擁有豐富的資源庫(kù)，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和案例，這有助于提高學(xué)生的考試成績(jī)。通過(guò)使用藝考生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的教育資源，學(xué)生將能得到全面而專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，從而取得良好成績(jī)。總之，選擇合適的藝考生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。如果你不知道該怎么做，那么請(qǐng)咨詢專業(yè)人士來(lái)幫忙！
成都龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和雄厚的教學(xué)實(shí)力，特別組建了一支由高級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對(duì)此類學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對(duì)學(xué)生中成績(jī)不高、不愛(ài)學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達(dá)到有效提高學(xué)生成績(jī)、考上理想院校的目的。
課程介紹
本課程針對(duì)高三藝考學(xué)生，藝考輔導(dǎo)課程是面向廣大想要考取藝校的藝術(shù)生，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)派有經(jīng)驗(yàn)的教師授課，由專業(yè)的專職學(xué)管師負(fù)責(zé)學(xué)生的 學(xué)習(xí)安排，由資深的心理老師輔導(dǎo)學(xué)生心理，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效，取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入好的學(xué)校上大學(xué)。
招生對(duì)象
基礎(chǔ)不好或是想沖刺文化課的藝考生
上課時(shí)間
隨時(shí)可上課
開(kāi)設(shè)班型
文化生全日制3-8人精品小班
培養(yǎng)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生各科目情況，在精品小班就讀期間，針對(duì)薄弱科目采用一對(duì)一教學(xué)方式，針對(duì)性的夯實(shí)基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏，薄弱科目得到迅速提升。成都龍新教育同時(shí)對(duì)于成績(jī)優(yōu)良的科目，采用精品班同步輔導(dǎo)，做到各科均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)單科提升到整體的大幅提升。?
主講：初高化學(xué)
畢業(yè)于四川師范大學(xué)，從教十二年，熟悉中高考學(xué)科考點(diǎn)、難點(diǎn)，化學(xué)學(xué)科帶頭人。主攻優(yōu)培和興趣教學(xué)
教學(xué)成果：所帶初中學(xué)生數(shù)以百計(jì)考入重點(diǎn)中學(xué)，高中學(xué)生考入985 211等，其中多人獲得保送名額。
座右銘：讓學(xué)生作為中高考的主宰者。
教學(xué)風(fēng)格：風(fēng)趣幽默中不乏嚴(yán)謹(jǐn)、運(yùn)用邏輯引導(dǎo)學(xué)生思考，在潛移默化中改變學(xué)生思維
主講：初高英語(yǔ)
畢業(yè)于四川大學(xué)，從教九年，擅長(zhǎng)英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)以及英語(yǔ)詞匯拓展訓(xùn)練。著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維培養(yǎng)，只有明白英語(yǔ)和中文之間在語(yǔ)言邏輯上的區(qū)別才能有效地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
教學(xué)成果：所帶學(xué)生累計(jì)考上雙一流大學(xué)一百五十余人。
教學(xué)風(fēng)格：生動(dòng)形象，嚴(yán)謹(jǐn)幽默，親近隨和，事無(wú)巨細(xì)，契合實(shí)際
高三歷史需要具備的學(xué)習(xí)思維
第一、整合性思維
整合性思維主要是指答題由特殊到普遍的一種思維方式，就是要求藝考生們從各類個(gè)性事件中，提煉出共性。高考試題中的概括內(nèi)容、特點(diǎn)、特征，分析趨勢(shì)、性質(zhì)以及實(shí)質(zhì)等設(shè)問(wèn)方式，就是對(duì)這一思維的考察。藝考生們面對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的材料內(nèi)容，不要慌，定位時(shí)空背景，結(jié)合在該時(shí)空內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律。
第二、發(fā)散性思維
發(fā)散性思維的思維路徑與整合性思維相逆，需要藝考生們結(jié)合所學(xué)的歷史規(guī)律，用其進(jìn)行分析。在高考問(wèn)題的設(shè)置中，通常有兩種發(fā)散性思維模式，一為前置性發(fā)散思維模式，二為后置性發(fā)散思維模式。具體說(shuō)來(lái)，前置性發(fā)散思維模式的問(wèn)題設(shè)問(wèn)方式有列舉相關(guān)史實(shí)說(shuō)明某種現(xiàn)象或結(jié)論或運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去證明某種觀點(diǎn)；而后置性發(fā)散思維模式經(jīng)常的設(shè)問(wèn)方式主要是表現(xiàn)類的問(wèn)題。
1.ms匯集
龍新教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。
2.班型豐富
目前龍新教育長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)“VIP一對(duì)一”、“2-5人精品小班”、“決勝大師”班三種班型，為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，制定個(gè)性課程，滾動(dòng)開(kāi)班，限度保障教學(xué)質(zhì)量。
3.趣味教學(xué)
趣味教學(xué),是指教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。龍新教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)，保證成績(jī)穩(wěn)步提升。
藝考生為什么需要專業(yè)的補(bǔ)習(xí)：
不少藝考生文化課成績(jī)不好，沒(méi)有進(jìn)入理想的院校，就匆忙決定復(fù)讀，認(rèn)為自己再來(lái)一次，一定會(huì)發(fā)揮好，但是沒(méi)有考慮到復(fù)讀一年面臨的壓力是更大的，甚至不少藝考生還存在不切實(shí)際的想法，認(rèn)為自己復(fù)讀一年，積極參加文化課補(bǔ)習(xí)，文化課成績(jī)可以上漲幾百分，說(shuō)實(shí)話，一般藝考生可以提高50分就非常厲害了，因此藝考生不要盲目樂(lè)觀，藝考生一定要分析好自己高考失敗的原因是什么，正視自己的失敗，然后客觀的分析選擇復(fù)讀的方案和計(jì)劃，最后就是一定要做好最壞的打算，因?yàn)閺?fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)是不可控的，如果藝考生復(fù)讀一年分?jǐn)?shù)還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期甚至比今年還低，藝考生自己能不能夠接受。
*成都排名top5藝考文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單匯總
龍新教育還具有答疑老師，提供解答服務(wù)等等。在這樣的完善服務(wù)之下，它的教學(xué)效果也是十分不錯(cuò)的。如果想了解更多成都龍新教育的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都龍新教育學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁(yè)面上方的電話，我們期待您的咨詢！?
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