感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。很多家長(zhǎng)在剛開始給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候，心里頭一定一直在盤算“有效果嗎？有效果嗎？”

有些家長(zhǎng)盤算著盤算著就慢慢放棄了，而有些家長(zhǎng)則一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。沒有堅(jiān)持下去的家長(zhǎng)，現(xiàn)在依然在為孩子注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、情緒暴躁等問題頭疼；而一直堅(jiān)持的家長(zhǎng)，現(xiàn)在或多或少都能看到孩子的進(jìn)步，收獲了期待的果實(shí)。

為什么你會(huì)看不到感統(tǒng)訓(xùn)練之后孩子的效果？這原因主要有兩個(gè)：

原因一：你給孩子做訓(xùn)練了，但是你的訓(xùn)練還不到位，還不足以讓孩子表現(xiàn)出進(jìn)步。比如，訓(xùn)練的時(shí)間不夠，訓(xùn)練的量達(dá)不到，訓(xùn)練沒有堅(jiān)持等，都有可能導(dǎo)致訓(xùn)練效果打折扣。

原因二：你給孩子做的訓(xùn)練其實(shí)已經(jīng)見效了，只是你沒有看到，沒有注意到而已，這個(gè)是很常見的現(xiàn)象，就像你整天和孩子在一起發(fā)現(xiàn)不了孩子長(zhǎng)高，而一旦遇到長(zhǎng)久不見的親朋好友，他們就會(huì)立馬覺察孩子的變化一樣。

家長(zhǎng)們開始看到了孩子的進(jìn)步，不止生活上的，還有學(xué)習(xí)上的。那么就浮現(xiàn)一個(gè)問題，感統(tǒng)訓(xùn)練要堅(jiān)持多久？這個(gè)問題不是關(guān)乎數(shù)字計(jì)量的話題，不是你訓(xùn)練一遍，一次就有效果，肯定是量的累積，時(shí)間的累積。只能確定的是自己做了什么，訓(xùn)練做了多少，但這些都無法確保具體和量化的結(jié)果。

因?yàn)槊總€(gè)孩子的感統(tǒng)失調(diào)程度有所不同的，而感統(tǒng)失調(diào)里面分了 前庭、本體感和觸覺多種類型，孩子的情況也是各不同。所以感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久還要看孩子本身感統(tǒng)失調(diào)的情況而定。建議應(yīng)該找一家專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)給孩子做個(gè)評(píng)估。感統(tǒng)訓(xùn)練提供的刺激對(duì)于神經(jīng)發(fā)展的關(guān)系正如食物對(duì)于身體發(fā)育的關(guān)系一樣。我們知道，我們吃進(jìn)有營(yíng)養(yǎng)的食物難以量化出吃進(jìn)去多少可以長(zhǎng)多高。那么，感統(tǒng)訓(xùn)練也一樣，它作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，是生命成長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)的重要基礎(chǔ)，而且神經(jīng)刺激越豐富，生命的根基越穩(wěn)固，未來的發(fā)展就越寬廣。綜上所述，感統(tǒng)訓(xùn)練堅(jiān)持多久是要根據(jù)孩子本身的情況而定，不過呢，時(shí)間越久，訓(xùn)練次數(shù)越多，孩子成長(zhǎng)的更好，未來發(fā)展就越寬廣。