語言能力是人類的一種潛在的遺傳能力，幼兒、兒童期語言能力在與成人的交往中，在生活情形逐漸復(fù)雜化的情況下，語言能力會迅速發(fā)展起來。語言是人類進(jìn)行交往的工具，語言能力是兒童智力發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的兒童中有的曾出現(xiàn)過說話晚，咬字不清、語言表達(dá)困難。上學(xué)后出現(xiàn)閱讀不好、能說不能寫、作文困難等。感統(tǒng)訓(xùn)練中針對語言方面存在問題的兒童多進(jìn)行看圖說話、復(fù)述故事、近義詞、反義詞、組詞、給詞寫句子、多詞造句等方面的訓(xùn)練。

一、找反義詞

家長每念一個詞，讓兒童找出一個與之相反的詞。（如果兒童識字，可將正反兩邊的詞寫出讓兒童自己連）

二、給詞排句

例如，給兒童這樣一些詞：寫字、爸爸、用筆。兒童回答：爸爸用筆寫字。

三、加筆劃

給出一些偏旁部首，要求加入規(guī)定筆劃組成新的字，如：一字加一筆，可組成十。二字加一筆可組成三、大、干、土等。

以上列舉的三個方法均可在家中由家長陪同兒童訓(xùn)練，既能提高兒童語言能力，又能促進(jìn)親子關(guān)系。