培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
感統(tǒng)失調(diào)的原因
一、先天因素
早在胎兒時(shí)期,感覺(jué)統(tǒng)合的就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展。所以,孕媽媽自身的健康狀態(tài)就可能會(huì)影響到孩子的感統(tǒng)。尤其是有些工作忙碌、心情焦慮的孕媽,由于工作壓力和心理壓力會(huì)導(dǎo)致胎位不正,從而影響胎兒的先天前庭平衡發(fā)展。如果孕婦年齡較大,或出現(xiàn)生產(chǎn)難產(chǎn)缺氧、分娩時(shí)間較長(zhǎng)等問(wèn)題,可能會(huì)導(dǎo)致胎兒腦功能失調(diào),影響感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展。孕期被動(dòng)吸煙或不健康的飲食也可能引起胎盤血管萎縮,影響胎兒營(yíng)養(yǎng)攝入,從而不利于胎兒腦神經(jīng)發(fā)育,導(dǎo)致寶寶出生后感覺(jué)發(fā)育不良。
二、城市化因素
城市化進(jìn)程加快,人們居住在城市單元樓里,生活空間狹小,不能給孩子充足的活動(dòng)空間,缺少“摸爬滾打”這些活動(dòng),不利于兒童的觸覺(jué)和肢體運(yùn)動(dòng)發(fā)展。
另一方面,家庭小型化生活,很多孩子是家里的獨(dú)苗,從小缺乏玩伴。在這樣的生活環(huán)境中很少和同齡孩子接觸,導(dǎo)致孩子缺乏人際交往能力。
三、家庭教育因素
家庭教育:居家環(huán)境限制、同伴資源缺乏、保姆教兒弊端、爬行不足、家長(zhǎng)教育能力欠缺;
在嬰兒期,父母怕孩子累,太臟而不讓爬行,錯(cuò)過(guò)爬行黃金期,導(dǎo)致前庭平衡失調(diào);一歲多,語(yǔ)言發(fā)育敏感期,孩子卻小手一指,父母就把東西拿到孩子身邊,而孩子缺少了自我表達(dá)的機(jī)會(huì),造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
走跑跳的時(shí)期,父母怕孩子累經(jīng)常抱著,孩子的腿部肌肉力量不足,導(dǎo)致大運(yùn)動(dòng)較弱,本體感失調(diào)。過(guò)度包辦孩子,讓孩子產(chǎn)生依賴感,離開(kāi)父母就哭,膽小,怕生,孤僻,直接造成孩子觸覺(jué)敏感…
發(fā)現(xiàn)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)后怎么辦
感統(tǒng)失調(diào)在兒童12歲定型之前糾正難度不大,3-6歲的寶寶可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)糾正。如果超過(guò)12歲再治療,效果不會(huì)很明顯。發(fā)現(xiàn)兒童感統(tǒng)失調(diào)后,家長(zhǎng)可以這樣做:
1、讓兒童走出自己的小天地,走入小伙伴之中,走出孤獨(dú)與乏味,從與外界的廣泛接觸中強(qiáng)化各類感覺(jué)統(tǒng)合能力。
2、凡兒童可以做好或經(jīng)學(xué)習(xí)都能做好的事情都讓兒童自己做,父母不要代替或干預(yù),以便提高感覺(jué)統(tǒng)合能力、勞動(dòng)興趣與綜合心理素質(zhì)。
3、讓兒童定期參加各種活動(dòng),包括體育活動(dòng),提高平衡等感覺(jué)統(tǒng)合能力,并促進(jìn)各個(gè)統(tǒng)合能力的提高。
4、游戲療法,如走獨(dú)木橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手絹、賽跑等對(duì)提高各種感覺(jué)統(tǒng)合能力都大有好處。
5、嚴(yán)重感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)要進(jìn)行特殊訓(xùn)練、行為強(qiáng)化和腦力活動(dòng)等感覺(jué)統(tǒng)合功能訓(xùn)練,直到失調(diào)的感覺(jué)統(tǒng)合功能矯正。
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