成都晴天智慧
培訓(xùn)：感知覺統(tǒng)合與運(yùn)動(dòng)課程-認(rèn)知課程-語言訓(xùn)練課程-多媒體教學(xué)
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培訓(xùn)：感知覺統(tǒng)合與運(yùn)動(dòng)課程-認(rèn)知課程-語言訓(xùn)練課程-多媒體教學(xué)
成都兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程哪里有？首選晴天智慧，晴天智慧通過專業(yè)人員為特殊孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)，通過孩子存在的具體感統(tǒng)失調(diào)問題，進(jìn)行有針對(duì)性的感統(tǒng)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確反射，幫助孩子對(duì)感覺輸入產(chǎn)生有效響應(yīng)，提高腦能力，改善其發(fā)育問題，輔以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提升肌肉力量和運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)員綜合身體素質(zhì)。
感覺統(tǒng)合是指：將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。
運(yùn)用科學(xué)的測(cè)評(píng)手段，通過各種感知覺統(tǒng)合及運(yùn)動(dòng)類的特殊器材的針對(duì)性、趣味性使用，幫助兒童提高感知覺器官的工作能力，改善其肢體使用能力，從而改善其語言、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)等多方面行為表現(xiàn)。
1. 一對(duì)一教學(xué)
認(rèn)知訓(xùn)練的個(gè)體案例教學(xué)為重中之重，專人教學(xué)個(gè)別化訓(xùn)練，針對(duì)性很強(qiáng)
2. 融合式教學(xué)
引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體環(huán)境，提高集體活動(dòng)參與能力掌握生活交往技能，加快孩子回歸主流教育環(huán)境
3. 游戲化教法
利用音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)等游戲化手段吸引孩子專注力以體驗(yàn)式教學(xué)方法提高孩子對(duì)周邊的理解
4. 結(jié)構(gòu)化教育
環(huán)境根據(jù)特殊需要兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)建立秩序清晰、規(guī)則明確、視覺合理的教育情境
5. 專業(yè)的師資
晴天智慧的教師需經(jīng)150小時(shí)高強(qiáng)度專業(yè)理論與技能操作集訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗
6. 業(yè)內(nèi)權(quán)威保證
全國數(shù)位特殊教育權(quán)威專家，鼎力支持為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán)威性保障
選擇晴天智慧的理由
晴天智慧培訓(xùn)中心作為面向具有特殊教育需要的兒童的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，專為2-10歲的該類兒童以發(fā)展心理學(xué)、行為學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)，通過行為干預(yù)、認(rèn)知訓(xùn)練、語言訓(xùn)練以及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等方法，以融合教育為最終目標(biāo)，有效提高各類神經(jīng)發(fā)育障礙兒童(自閉癥、智力障礙、語言發(fā)展遲緩、輕度腦癱等)的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其獨(dú)立能力及社會(huì)適應(yīng)性，更好回歸主流環(huán)境，融入社會(huì)。
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