孩子的英語口語表達(dá)能力如何培養(yǎng)？

1.堅(jiān)持課前熱身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大家知道，良好的開端就是邁向成功的一半。一節(jié)課的開始往往是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引孩子的注意，孩子只有對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣，才能迅速的進(jìn)入狀態(tài)，一心的專注學(xué)習(xí)。每節(jié)課應(yīng)該以唱歌或讀一些英漢兒歌等開場(chǎng)，接著就引導(dǎo)孩子做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動(dòng)作猜句子和單詞等。然后是用英語介紹身邊的物和事。鼓勵(lì)孩子用英語去暢所欲言，每節(jié)課前要預(yù)先準(zhǔn)備，給每個(gè)孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高口語水平

認(rèn)真設(shè)計(jì)問題，是孩子在小學(xué)階段加強(qiáng)口語的有效方法。小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)語言的最佳年齡階段，口語訓(xùn)練要多樣化，讓句型烙印在孩子的腦海里，儲(chǔ)存到他們大腦語言庫中，以發(fā)展他們的語言，提高說話的能力，形成“脫口秀”。

利用做游戲的活動(dòng)，發(fā)展英語口語表達(dá)能力，孩子活潑好動(dòng)，老師應(yīng)根該據(jù)孩子的這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谙猜剺芬姷男问街谐浞职l(fā)揮自己的口語表達(dá)能力和交際能力。在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，絕大多數(shù)孩子都會(huì)忘掉自我，全身心投入到游戲中去，他們會(huì)在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語學(xué)習(xí)的生澀感， 從而自然地講英語，逐漸提高語言組織的能力。

現(xiàn)場(chǎng)觀看圖片說話，注重表達(dá)能力?？磮D，或者看物說話，采取讓孩子自己說、教師多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方式，充分發(fā)揮孩子自己的想象力。當(dāng)我用完整連貫的句子示范后，孩子組織小組討論，我再提出更高的要求，讓孩子得法于課外。如：一次我拿了一只可愛的小狗玩具，讓孩子看“狗”說話，孩子們你一句、他一句的在交流、討論的基礎(chǔ)上，我讓孩子概括，把精彩的句子綜合起來。很快孩子就完成了一篇口頭作文，題目各種各樣。

英語畢竟是一門外語，孩子在平時(shí)的生活中使用英語的機(jī)會(huì)不多，因此除了在課堂上使用英語，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在課外也盡量用英語表達(dá)自己的思想，并且多組織課外英語活動(dòng)，如：見到我要盡量用英語會(huì)話，同學(xué)之間要多用英語交談，回家做父母的小英語老師，每學(xué)期要多進(jìn)行幾次口語比賽等，讓孩子所學(xué)的英語在離開英語課堂的時(shí)候仍有用武之地，讓他們真正的感受到所學(xué)的是一門有用的語言。

3.及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心

教師應(yīng)正確對(duì)待孩子在學(xué)習(xí)中的差異，應(yīng)看到每個(gè)孩子都有閃光的一面，都有不可替代的旺盛活力與潛能。在英語課上老師應(yīng)該用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的孩子，肯定他們的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞。

幼兒學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境

適于幼兒學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境。這主要包括:

(1)幼兒園有合格的外語教師組織教學(xué)，有精心創(chuàng)設(shè)的雙語環(huán)境;

(2)家里有精通外語的成人輔導(dǎo)、指點(diǎn),日常用雙語進(jìn)行語言交流。無論是教師還是家長(zhǎng)都要據(jù)有扎實(shí)、正確的英語基礎(chǔ)知識(shí),具有標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語能力,而且還要能為幼兒操練、運(yùn)用外語創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的語言環(huán)境,能用幼兒可以接受的方式輔導(dǎo)幼兒的外語學(xué)習(xí),等等。

適于幼兒學(xué)習(xí)外語的方法：

(1)幼兒外語教育者(教師、家長(zhǎng))要了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),并根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)確定教學(xué)目的,選擇教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)計(jì)劃,組織教學(xué)進(jìn)程。

(2)幼兒外語教育者要采用為幼兒喜聞樂見的看圖說話、唱歌、游戲和表演等教學(xué)手段施教。要盡可能多地讓幼兒聽內(nèi)容適合他們的年齡特點(diǎn),語音、語調(diào)正確流利的外語錄音,多給孩子們創(chuàng)造聽說外語的機(jī)會(huì)和有助于孩子們理解外語、用外語表達(dá)的語言情境。

(3)幼兒學(xué)習(xí)外語主要是進(jìn)行外語啟蒙教育,培養(yǎng)幼兒對(duì)外語的興趣,發(fā)展外語的聽說能力。

持之以恒,兼顧其它。語言學(xué)習(xí)過程是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過程,外語學(xué)習(xí)最忌“一曝十寒”,“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。寧可晚一點(diǎn)兒開始學(xué),不要學(xué)上幾天就半途而廢。另外,幼兒學(xué)外語,要兼顧體、智、德、美諸育的和諧發(fā)展。幼兒學(xué)外語畢竟不是學(xué)前教育的目標(biāo)所在。幼兒學(xué)外語要以不加重兒童的負(fù)擔(dān)為前提,而不應(yīng)以犧牲、削弱其它方面的教育為代價(jià)。

因人而異,切勿“一刀切”。在我國的學(xué)前教育中,外語學(xué)習(xí),遠(yuǎn)不如識(shí)數(shù)認(rèn)字、音樂、美術(shù)那么具有普遍性,擁有合格外語教師的幼兒園和能夠輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)外語的家庭為數(shù)甚少。因此,幼兒學(xué)習(xí)外語不宜普遍提倡,倉促推廣,更不宜強(qiáng)求一致,“一刀切”。要貫徹學(xué)習(xí)自愿,因人而異的原則。