1、目標(biāo)明確，補(bǔ)最需要的東西

說老師都是上課不講課后輔導(dǎo)班講，這樣的老師寥寥無幾。更多的高中老師是上課拼命講，學(xué)生卻不在狀態(tài)，睡覺的，看課外書的，玩手機(jī)的;也有眼高手低，拿本書隨便應(yīng)付上課的。補(bǔ)課是必要的，前提是需要知道補(bǔ)什么。從學(xué)習(xí)規(guī)律的角度看，高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)最需要的是你覺得跳起來能夠得著的內(nèi)容，過簡(jiǎn)單無意義，過難沒效果。也就是說，補(bǔ)習(xí)的地方，是你即將要掌握的內(nèi)容，在這里，老師的講解對(duì)你很有作用。由此，補(bǔ)習(xí)的主人是學(xué)生，不是老師講什么就聽什么，而是學(xué)生要求老師講什么。這樣的補(bǔ)習(xí)極富有針對(duì)性，能達(dá)到效果的最大化。

2、補(bǔ)習(xí)老師不是萬能的，及時(shí)練習(xí)才能鞏固效果

就是家長(zhǎng)也存在這方面的誤區(qū)，以為把孩子交給補(bǔ)習(xí)老師，孩子的成績(jī)就上去了，實(shí)際情況我們也看到了，不少學(xué)生并沒有因此而提高成績(jī)。這里面除了學(xué)生的態(tài)度問題，也有補(bǔ)習(xí)效果的延伸問題。作為數(shù)學(xué)，練習(xí)是提高水平的關(guān)鍵。老師的講解只能給學(xué)生以方法和思維模式，接下來學(xué)生的大量實(shí)踐才是提高成績(jī)的關(guān)鍵，然而，很多時(shí)候，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生做的并不好。老師講解是開始而非補(bǔ)習(xí)的結(jié)束。只有帶著這樣的心態(tài)，認(rèn)真做題，及時(shí)總結(jié)，才能把老師所講快速內(nèi)化為自己的能力之中。所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，對(duì)于補(bǔ)習(xí)是完全適用的。

3、課堂學(xué)習(xí)才是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的根本，不可本末倒置

高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，絕大多數(shù)學(xué)校還要上晚自習(xí)，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，一般都是一周才會(huì)有一次。但根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，一周一次也可以收到良好的效果。不過前提是學(xué)生要做到課堂學(xué)習(xí)和課后補(bǔ)習(xí)的互補(bǔ)。具體說來，就是要把基本問題在課堂上解決，上課解決不了的再去補(bǔ)習(xí)。然而，也有些學(xué)生過于依賴補(bǔ)課，導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽講，以為有補(bǔ)課老師，怕什么。課堂始終是學(xué)習(xí)的主陣地，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的根本。補(bǔ)習(xí)是必要的補(bǔ)充，時(shí)間有限，要用它解決最急需解決的問題。同時(shí)，補(bǔ)習(xí)時(shí)，和老師的具體交流也能帶給擬更好的啟發(fā)，這是學(xué)校老師無法做到的地方。

總之，高一學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)很有必要，但做不到這三點(diǎn)，效果大受影響。