高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須明確具體地找出問題之所在
如有的題做錯了，是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯誤”;有的題做錯了是由于計算出現(xiàn)差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”;有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為“抄寫錯誤”;有些錯誤是字詞或字母符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等。總之，一定要定義準確清晰具體。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要定目標
定量找出的每一種錯誤，設(shè)定一個經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目標值。如“審題錯誤”，我的目標是七處五處三處零;“計算錯誤”，我的目標是五處兩處零等。

【特色課】

適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。
課程特色：知識梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。
【專項課】

適用學(xué)生：自身存在弱勢，不足的學(xué)生。
課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進行，訓(xùn)練方法，彌補弱項，鞏固基礎(chǔ)。
【潛能課】

適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。
課程特色 ：遵循個性化學(xué)習(xí)理念，針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)時間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。
【梳理課】

適用學(xué)生：需要集中鞏固、梳理知識的學(xué)生。
課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識架構(gòu)。

不等式的基本性質(zhì)：
注意：(1)特值法是判斷不等式命題是否成立的一種方法，此法尤其適用于不成立的命題。
(2)注意課本上的幾個性質(zhì)，另外需要特別注意：
①若ab0，則 。即不等式兩邊同號時，不等式兩邊取倒數(shù)，不等號方向要改變。
②如果對不等式兩邊同時乘以一個代數(shù)式，要注意它的正負號，如果正負號未定，要注意分類討論。
③圖象法：利用有關(guān)函數(shù)的圖象（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、二次函數(shù)、三角函數(shù)的圖象），直接比較大小。
④中介值法：先把要比較的代數(shù)式與0比，與1比，然后再比較它們的大小。

高二數(shù)學(xué)如何學(xué)習(xí)比較合適

一、制定學(xué)習(xí)計劃，有條不紊地推進學(xué)習(xí)進程

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)性和計劃性。在制定學(xué)習(xí)計劃時，同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。這樣不僅可以避免學(xué)習(xí)的盲目性和忙亂性，還可以讓學(xué)習(xí)更加有條不紊地推進。

二、重視課前預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們可以提前了解新課的內(nèi)容和難點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。