### 單詞故事

**示例一：蘋果 (Apple)**

*故事*：
在一個(gè)美麗的果園里，有一棵高大的蘋果樹。一天，小松鼠Sam在樹上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的蘋果。他非常興奮，跳上跳下，想要摘下來(lái)。但是蘋果太高了，他夠不到。于是，Sam找來(lái)了他的好朋友小鳥Birdy，Birdy飛到樹枝上，輕輕地啄了一下蘋果，蘋果就掉下來(lái)了。Sam高興地?fù)炱鹛O果，和Birdy一起分享了這個(gè)美味的果實(shí)。

*單詞重復(fù)*：
- Apple (多次提到)
- Tree, red, high, jump, friend, share

**示例二：小狗 (Dog)**

*故事*：
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小女孩Lily在公園里遇到了一只可愛(ài)的小狗。這只小狗有著棕色的毛發(fā)，不停地?fù)u著尾巴。Lily給小狗取名叫Buddy。她和Buddy一起玩耍，跑步，撿球。他們成為了最好的朋友，每天都一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。

*單詞重復(fù)*：
- Dog (多次提到)
- Girl, park, brown, tail, play, run, ball, friend

### 句子游戲

**示例一：填空游戲**

你可以創(chuàng)建一些簡(jiǎn)單的句子，并留出空白讓孩子填空。比如：

- "The ______ is big and red." (The apple is big and red.)
- "The ______ runs fast in the park." (The dog runs fast in the park.)

你可以準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，讓孩子選擇合適的單詞填入空白處。

**示例二：動(dòng)作指令**

給出一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，讓孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如：

- "Jump up and down."
- "Run around the room."
- "Sit down and clap your hands."

這不僅能夠幫助孩子理解動(dòng)詞和動(dòng)作，還能讓他們通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)加深記憶。

**示例三：句子接龍**

家長(zhǎng)和孩子輪流說(shuō)出一個(gè)單詞或短語(yǔ)，然后另一個(gè)人要接下去形成一個(gè)完整的句子。比如：

- 家長(zhǎng)："The cat..."
- 孩子："The cat is playing with a ball."

這個(gè)游戲可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何將單詞組合成句子。

### 軟件輔助

現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用，專為兒童設(shè)計(jì)，既有趣又富有教育意義。以下是一些推薦：

- **ABCmouse**: 提供各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，適合學(xué)齡前兒童。
- **Duolingo**: 適合稍大一點(diǎn)的孩子，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式提高英語(yǔ)水平。
- **Lingokids**: 包含許多有趣的動(dòng)畫和游戲，幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
- **Rosetta Stone**: 提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，適合各個(gè)年齡段的孩子。

通過(guò)這些方法和工具，家長(zhǎng)可以更有效地幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣而富有成效。

### 堅(jiān)持用直接法

就是說(shuō)，在教英語(yǔ)過(guò)程中，要多教小孩能見(jiàn)、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語(yǔ)詞匯直接與事物及意義聯(lián)系起來(lái)，不做母語(yǔ)的任何解釋。這樣用直接法教出的小孩，會(huì)用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維，省去把一種語(yǔ)碼換成另一種語(yǔ)碼的過(guò)程。

其實(shí)，在孩子面前用母解釋，可以說(shuō)徒勞無(wú)功。只要稍加留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡的語(yǔ)言資源。當(dāng)自己對(duì)某種表達(dá)無(wú)法把握或把握不大時(shí)，可以去查查工具書或問(wèn)問(wèn)別人。記住，要教就教地道的英語(yǔ)。

孩子有良好的記憶力，可只給孩子教一遍或幾遍就指望他們完全記住卻不現(xiàn)實(shí)。美國(guó)學(xué)者斯金納認(rèn)為，人的語(yǔ)言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，它通過(guò)各種強(qiáng)化手段而獲得。在某一語(yǔ)言環(huán)境中，別人的聲音、手勢(shì)、表情和動(dòng)作，等等，都可以成為強(qiáng)化的手段。由于語(yǔ)言行為不斷地得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者就會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言形式。如果沒(méi)有強(qiáng)化，語(yǔ)言是不能學(xué)習(xí)到的。只有語(yǔ)言形式的不斷出現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能發(fā)生。