高二補課成績能不能提高
1、對于高中生來說，補課是會起到一定的作用的，但是具體起到多大作用，就要看高中生自己的努力程度了。另外，高中生在平時學習的時候，要跟著老師的節(jié)奏走，認真聽課，老師布置的任務也要高質量的完成。
2、高中補課有沒有用，其實要看學生自己。如果學生平時上課的時候能聽的明白就不需要補課了，像是尖子生都很少補課。但是如果學生的成績比較差，就需要先補基礎，如果學生的基礎不好，就是補那些難題也沒有什么太大的用處。
招生對象
高二學生
上課方式
一對一輔導
教學目的
1、賞識學生，重在激發(fā)學生學習興趣，相信每個學生都是有潛力的，運用詼諧幽默的語言，利用現代化教學手段，準確捕捉學生心理，因材施教。
2、不止是教會孩子書本的知識，更重要的是教會他們學習的思維。
3、由淺入深，根據考生自身情況一對一教學；
4、鞏固基礎，強化重點，決戰(zhàn)難點，穩(wěn)扎穩(wěn)打；
上課前預習哪些內容呢？
1、初步了解和熟悉課本講解的內容。分清楚課本章節(jié)講解的重點和難點，特別是自己預習后還不怎么明白的疑點。
2、把預習過程中遇到的疑問都寫在預習筆記本里面，然后等待上課的時候，向老師尋求幫助，因為這樣才能知道上課聽課的側重點在哪里。
3、嘗試列出來課本章節(jié)多個知識點的關系圖。因為這樣可以有一個比較清晰的學習思路，聽課的時候才能緊跟老師講解的節(jié)奏。課前預習環(huán)節(jié)做好了，那么就可以基本解決上課聽不懂的問題了。
聽、說、評課式
授課教師認認真真講解教學設計、重難點及方法等，評課教師實事求是進行點評，最終形成完整系統(tǒng)的教學設計方案。
經驗交流式
學大教育會定期組織經驗交流會，促進教師之間交流經驗、相互學習、取長補短、共同進步。
學情分析式
各組老師集中在一起分析學生的學習情況、學習習慣、學習方法等因素，提出針對性教學輔導方案，真切做到因材施教。
教學比武式
通過定期舉行學大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師及教研成果，激勵教師不斷增強教學能力。
學大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，目前已在全國100余個城市開設了400多所個性化學習中心，是目前國內個性化教育輔導機構的領導者。截至目前，作為個性化教育的倡導者，學大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實施以學生為中心的教學體系及模式，并在其基礎上逐步延伸、發(fā)展成為“個性化智能教育”。
2010年11月2日，學大教育以“XUE”為股票代碼，在紐約證券交易所（NYSE）上市交易。2014年，學大教育發(fā)布線上e學大平臺，用“互聯網+線下輔導”的模式，實施大數據追蹤，智能診斷學習問題，提高學習效率，實現教育過程閉環(huán)，將個性化教育升級為個性化智能教育。
2016 成功回歸A股，為中概股并購回歸第一股。2019年，學大教育發(fā)布全新的“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個性化教育，全面開啟智慧教育新時代。未來，學大教育將繼續(xù)秉承“因材施教，個性為本”的教育理念，致力于傳播教學思想，研究教學方法，開發(fā)教學產品，提供有益的教學服務。
七次循環(huán)記憶法
循環(huán)記憶法的原理很簡單，那就是反復遞進的辦法進行記憶，七次為一個循環(huán)。比如記憶英語單詞的時候，同學們按照單詞表的順序先記憶十個單詞，然后把記憶的單詞復習一遍，接著記憶新的十個單詞，然后再把記憶的二十個單詞復習一遍，循環(huán)往復七次，這樣第一遍記憶的十個單詞就已經復習過七遍了，這樣遞進的辦法進行記憶的單詞就會比較牢固。循環(huán)記憶法比較適用于文科類學科的記憶，而理科類學科的記憶方法可以采用比較記憶法。
