培養(yǎng)英語思維乃是提升英語水平的關(guān)鍵所在，借助大量閱讀英文原著、觀看英文電影等形式，使孩子能夠直接觸及地道的英語表達，逐步適應(yīng)且習慣于運用英語進行思考。那么在南寧，哪家少兒英語培訓機構(gòu)成效顯著？實力較為出眾呢？一同來探究一下吧。
小學英語學習的常見誤區(qū)
缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性
現(xiàn)象：英語學習時斷時續(xù)，沒有固定的學習計劃和復習安排，導致知識掌握不牢固。
突破策略：制定合理的學習計劃，確保每天都有一定的英語學習時間，并定期進行復習鞏固?？梢岳萌諝v或?qū)W習軟件設(shè)置提醒，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，家長和老師應(yīng)給予適當?shù)谋O(jiān)督和鼓勵，保持孩子的學習動力。
南寧i2艾途兒童成長中心少兒英語教學，在中外教教學基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
語言藝術(shù) Language Arts
語言藝術(shù)為iBilingual項目必修課程，采用中外教小班教學，將5C能力培養(yǎng)和英語教學相融合。還原母語式的學習環(huán)境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
適合學員：3-12歲
PBL現(xiàn)象教學Phenomenon-based Learning
PBL現(xiàn)象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進行跨學科教學，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養(yǎng)學員5C能力。
適合學員：3-12歲
機構(gòu)特色
中外教浸入式教學 Immersion Teaching by Foreign Teachers
中外教授課，提供“母語式”語言環(huán)境，全面培養(yǎng)學員的英語思維，鍛煉自信表達和純正口語。
4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class
通過4-6人小組課“同伴互助學習法”，讓每個孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動中，提升學習興趣。
同步歐美權(quán)威課程體系 Up-to-date International Teaching Materials
采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國際先進教育同步，全面培養(yǎng)學員的跨文化理解力，讓溝通無國界。
國際測評體系 International Assessment
提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等權(quán)威英語測評，及時體現(xiàn)學習效果，并能獲得申請歐美高中留學認證。
教育理念
南寧i2艾途兒童成長中心以“私人教育”為理念，致力于為學員提供個性化、中外教的優(yōu)秀成長方案。“私人教育”倡導以學員為中心, 尊重個體獨特性及成長規(guī)律。培養(yǎng)學員用開放的態(tài)度接納并適應(yīng)社會，幫助其在知識、智能、品格三方面全面發(fā)展，最終實現(xiàn)自我價值及社會價值。
小學英語學習的常見誤區(qū)
過分依賴翻譯，忽視英語思維
現(xiàn)象：孩子在閱讀或?qū)懽鲿r，習慣性地先將英語翻譯成中文理解，再用中文構(gòu)思后翻譯成英語，導致表達生硬不自然。
突破策略：培養(yǎng)英語思維是提升英語水平的關(guān)鍵。通過大量閱讀英文原著、觀看英文電影等方式，讓孩子直接接觸地道的英語表達，逐漸適應(yīng)并習慣用英語思考問題。在寫作練習中，鼓勵孩子直接用英語構(gòu)思和組織語言，減少中文的干擾。
南寧i2艾途兒童成長中心現(xiàn)有外教近1000名，其中80%持本科學歷，20%持碩士學歷，100%持有教師資格證書。我們精心挑選來自歐美*如牛津大學、耶魯大學、愛丁堡大學、加利福尼亞大學等，擁有教育學、語言學學歷以及Tefl證書、Tesl證書及Tesol證書的優(yōu)質(zhì)外教。其中多名優(yōu)秀外教持教育學碩士學位，精通語言教育，擁有十年以上教學經(jīng)驗，理解文化差異，擅長各年齡段教學，獲得教育行業(yè)一致肯定。
Jacob Polhill2015年獲得美國中密歇根大學的科學學士學位，同時擁有 TEFL證書和劍橋大學的 ESL TKT證書，有6年教學經(jīng)驗。目前他是i2廣州總部的全國學術(shù)經(jīng)理，過去的五年一直生活在中國，在此期間，他既是一名老師也是一名管理者，致力于給兒童和成人提供英語語言和文化教學。同時，他在全國各地負責培訓和發(fā)展教師和管理團隊，并在不同的論壇上發(fā)表學術(shù)演講。
Bridget2016年獲得南非開普敦大學法語與西班牙語的學士學位，2018年獲得TEFL學院頒發(fā)的TEFL證書。3年系統(tǒng)化少兒英語教學經(jīng)驗，具備與時俱進的教學理念，擅長根據(jù)不同年齡段和不同水平階段的學生定制個性化教學方案。精通多國語言，熱愛中國文化，熱愛教育行業(yè)，個性開朗，是一名年輕優(yōu)秀的教育工作者。
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