雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮因素：

教學(xué)質(zhì)量：了解機(jī)構(gòu)的師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^(guò)查看機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站、閱讀學(xué)員評(píng)價(jià)或親自去機(jī)構(gòu)進(jìn)行試聽(tīng)課程來(lái)評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。

課程設(shè)置：了解機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置和內(nèi)容，看是否符合自己的學(xué)習(xí)需求。有些機(jī)構(gòu)可能會(huì)提供一對(duì)一輔導(dǎo)或者小班授課，而有些機(jī)構(gòu)可能更注重模擬考試和答題技巧的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)環(huán)境：考慮機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境是否適合自己。有些同學(xué)可能更喜歡獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)可能更喜歡集體學(xué)習(xí)的氛圍。

學(xué)習(xí)進(jìn)度：了解機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排是否與自己的時(shí)間安排相符合。有些同學(xué)可能需要在工作或?qū)W習(xí)之余進(jìn)行雅思備考，因此需要一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

雅思語(yǔ)法準(zhǔn)確性:

語(yǔ)法的準(zhǔn)確性考查的是考生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、主謂一致以及簡(jiǎn)單句和復(fù)合句等運(yùn)用的準(zhǔn)確性。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)的考生，有語(yǔ)法錯(cuò)誤在所難免，考官不會(huì)太過(guò)苛求。他們所關(guān)注的是語(yǔ)法錯(cuò)誤對(duì)理解所產(chǎn)生的影響，信息交流是否受到阻礙。如果考生的語(yǔ)法錯(cuò)誤造成了理解障礙或影響了交流的順暢進(jìn)行，那就會(huì)在考官的評(píng)價(jià)中得到反映。其次，考官也會(huì)關(guān)注考生所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤是否是習(xí)慣性的。習(xí)慣性的錯(cuò)誤指：“總是重復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤”，而非習(xí)慣性的錯(cuò)誤則是偶爾疏忽大意而犯下的錯(cuò)誤?？脊偻瑫r(shí)會(huì)關(guān)注考生所犯錯(cuò)誤是干擾性的還是非干擾性的。干擾性的錯(cuò)誤會(huì)影響語(yǔ)句的意義，而非干擾性的錯(cuò)誤則不會(huì)。

雅思聽(tīng)力中的陷阱

雅思聽(tīng)力陷阱--信息選擇

這類雅思聽(tīng)力陷阱在兩人對(duì)話中是經(jīng)常發(fā)生的，特點(diǎn)是由一人列舉大量信息讓對(duì)方選擇，對(duì)方在評(píng)價(jià)后作出決定。注意：…should do， decideon，don’t wantto等接出決定的用法及一些表評(píng)價(jià)的形容詞。這時(shí)要分清誰(shuí)是做決定者，且做決定的人的語(yǔ)氣有一定提示作用。

雅思聽(tīng)力陷阱--主觀和客觀

考題中會(huì)出現(xiàn)主觀愿望和客觀事實(shí)的沖突，需要大家注意usually， common， want to， planto等詞。