培訓(xùn):高中輔導(dǎo)-高考輔導(dǎo)-藝考生文化課
學(xué)大教育高三沖刺班采用創(chuàng)新的分層教學(xué)體系,這里會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的分?jǐn)?shù)段和學(xué)習(xí)狀況,量身定制班型與師資力量。學(xué)大教育的老師會(huì)密切關(guān)注每位考生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),精準(zhǔn)捕捉知識(shí)盲點(diǎn),確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中穩(wěn)步前行。
高考數(shù)學(xué)答題的規(guī)范
關(guān)于填空題,常見的錯(cuò)誤或不規(guī)范的答卷方式有:字跡不工整、不清晰、字符書寫不規(guī)范或不正確、分式寫法不規(guī)范、通項(xiàng)和函數(shù)表達(dá)式書寫不規(guī)范、函數(shù)解析式書寫正確但不注明定義域、要求結(jié)果寫成集合的不用集合表示、集合的對象屬性描述不準(zhǔn)確。
關(guān)于解答題,考生不僅要提供出最后的結(jié)論,還得寫出主要步驟,提供合理、合法的說明,填空題則無此要求,只要填寫結(jié)果,而且所填結(jié)果應(yīng)力求簡練、概括的準(zhǔn)確;其次,試題內(nèi)涵解答題比起填空題要豐富得多,解答題的考點(diǎn)相對較多,綜合性強(qiáng),難度較高,解答題成績的評定不僅看最后的結(jié)論,還要看其推演和論證過程,分情況判定分?jǐn)?shù),用以反映其差別,因而解答題命題的自由度較之填空題大得多。
一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)
1.回歸教材-以綱為經(jīng),以目為緯,對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面而拉網(wǎng)式復(fù)習(xí),掃除學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn);
2.夯實(shí)基礎(chǔ)-注重知識(shí)的積累,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);
3.注重三基-注重“三基”訓(xùn)練(知識(shí)、技能、方法);
二輪復(fù)習(xí):專題強(qiáng)化
1.梳理歸納-梳理、歸納各科各專題考試考點(diǎn);
2.基礎(chǔ)強(qiáng)化-注重專題知識(shí)的基礎(chǔ)鞏固及運(yùn)用;
3.綜合提高-教學(xué)上強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;
三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練
1.思維訓(xùn)練-訓(xùn)練高考各科目上百類題型的思維過程,強(qiáng)化記憶經(jīng)驗(yàn)公式,方便提高解題效率;
2.解題方法-部分高考考點(diǎn)的題型換湯不換藥,學(xué)大教育老師在現(xiàn)階段的教學(xué)中,全面強(qiáng)化解題方法的講解;
四輪復(fù)習(xí):應(yīng)試訓(xùn)練
1.模擬高考-全面講解高考各科目的答題模板,再對學(xué)生進(jìn)行各科目真題的統(tǒng)一考核;
2.保障考試-學(xué)大教育強(qiáng)化高考應(yīng)試技巧的講解,讓學(xué)生能得的分全部得到,得不了全分的也可以得步驟分;
高考沖刺階段語文高效學(xué)習(xí)法
活用錯(cuò)題本
【誤區(qū)】“活用錯(cuò)題本=錯(cuò)題摘抄?”
“No!”很多同學(xué),都很聰明,但并不智慧。同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間,但是知識(shí)掌握情況卻千差萬別,那便是“死學(xué)”和“活學(xué)”的區(qū)別了。
活用錯(cuò)題本,讓我們學(xué)習(xí)由事倍功半,變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多同學(xué)都有做錯(cuò)題的習(xí)慣,但僅僅把錯(cuò)題整理做成了“錯(cuò)題摘抄本”。這道題錯(cuò)了,好,下次題型一變,繼續(xù)錯(cuò),好,錯(cuò)題本又可以增加內(nèi)容了(心中那個(gè)滿足啊——)。
于是,考前捧著厚厚的錯(cuò)題本,以表示自己曾有多用功、多刻苦。當(dāng)成績慘不忍睹,想想自己付出那么多(起碼錯(cuò)題本是足夠的厚),得到的分?jǐn)?shù)那個(gè)冤啊!
這樣的“錯(cuò)題摘抄”其實(shí)壓根就是死學(xué),把自己累得半死,沒有把知識(shí)掌握好,真心是不會(huì)“偷懶”。活用錯(cuò)題本,就是活化知識(shí),把問題逐個(gè)突破。
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