成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
在學(xué)生和家長(zhǎng)群體中，南充龍新教育高三沖刺輔導(dǎo)班的口碑很好。很多學(xué)生在這里學(xué)習(xí)后成績(jī)有明顯提升，不少原本成績(jī)中等的學(xué)生考上了理想的大學(xué)。每年都有不少學(xué)生是通過(guò)家長(zhǎng)、同學(xué)的推薦來(lái)報(bào)名的，這也從側(cè)面反映出南充龍新教育的實(shí)力。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)注意要點(diǎn)
常見(jiàn)專題匯集
無(wú)機(jī)四大基本反應(yīng)的比較，請(qǐng)各舉三例；氧化還原反應(yīng)方程式的配平技巧；離子方程式的書寫要求；反應(yīng)物相同，條件不同，反應(yīng)物不同的反應(yīng)匯編；有機(jī)反應(yīng)的分類與示例；常見(jiàn)物質(zhì)電子式的書寫；電解池電極的判斷與電解方程式的書寫；金屬活動(dòng)順序的判斷；非金屬活動(dòng)順序的判斷；溶液的酸堿性標(biāo)準(zhǔn)與判斷方法；離子共存的判斷方法；離子濃度大小的比較方法；阿伏加德羅常數(shù)及其應(yīng)用；物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的換算；列表比較四種晶體；元素周期率的實(shí)質(zhì)；元素周期率的具體描述；比較微粒半徑大小的規(guī)律；影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素及其影響規(guī)律；影響水的電離平衡的因素以及影響規(guī)律；電離方程式的書寫方法；官能團(tuán)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；有水參加或生成的反應(yīng)匯編；有關(guān)過(guò)氧化物的小結(jié)；氣態(tài)氫化物的化學(xué)性質(zhì)的遞變規(guī)律；常見(jiàn)有機(jī)物燃燒烷烴的小結(jié)；各種沉淀圖像；各主族元素及其化合物的規(guī)律性知識(shí)；各主族元素及其化合物的特殊性知識(shí)；萃取、分液、過(guò)濾、滲析、鹽析的比較；蒸餾與分餾的比較；有刻度的玻璃儀器；高中階段各種精確度儀器；溫度計(jì)在實(shí)驗(yàn)中的使用；水浴加熱的類型；檢驗(yàn)裝置氣密性的方法；噴泉實(shí)驗(yàn)的原理與設(shè)計(jì)；收集氣體的方法；吸收氣體的方法；可燃性氣體驗(yàn)純的方法等。
課程介紹
本課程針對(duì)高三沖刺人群，高三全日制集訓(xùn)營(yíng)輔導(dǎo)課程是面向廣大想要考取高校的高考生，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)派有經(jīng)驗(yàn)的教師授課，由專業(yè)的專職學(xué)管師負(fù)責(zé)學(xué)生的 學(xué)習(xí)安排，由資深的心理老師輔導(dǎo)學(xué)生心理，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效，取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入好的學(xué)校上大學(xué)。
招生對(duì)象
文化、藝術(shù)生均可
上課時(shí)間
隨時(shí)可上課
開設(shè)班型
8-20人提高班
培養(yǎng)計(jì)劃
在入學(xué)之前進(jìn)行科學(xué)、專業(yè)測(cè)評(píng)，把基礎(chǔ)相似的學(xué)生以 文、理科的形式分班教學(xué)。成都龍新教育5年以上帶高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)老師教學(xué)，每3個(gè)學(xué)生配備一名資深班主任跟進(jìn)學(xué)習(xí)情況，雙管齊下。
成都龍新一對(duì)一教育咨詢有限公司是國(guó)內(nèi)津津樂(lè)道的精品教育連鎖公司，由多位國(guó)內(nèi)教育界精英創(chuàng)立，專注于18歲以下青少年的精品教育，致力于推動(dòng)中國(guó)教育的變革和客戶成長(zhǎng)。自創(chuàng)立伊始，龍新即秉持國(guó)際化管理理念和連鎖化發(fā)展模式，立志做感動(dòng)客戶的專業(yè)教育組織。
擁有500余名全職員工及2000名專兼職教師團(tuán)隊(duì)，精品課程涉及小初高文化課個(gè)性化一對(duì)一及精品班、高端國(guó)際英語(yǔ)及教育機(jī)器人等領(lǐng)域，公司在北京建有專屬的師資培訓(xùn)和管理中心。
龍新教育結(jié)合中西方教育的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以開放與包容的胸懷廣納賢才，以打造教育專家軍隊(duì)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，努力把龍新建成知識(shí)分子與教育專家的精神家園。龍新教育將核心運(yùn)營(yíng)理念牢牢定位在“人”這個(gè)要素上，信奉只有好的教學(xué)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出好的人才。
高考數(shù)學(xué)如何攻克選擇題
數(shù)形結(jié)合法
根據(jù)題設(shè)條件作出所研究問(wèn)題的曲線或有關(guān)圖形，利用函數(shù)圖象或數(shù)學(xué)結(jié)果的幾何意義，將數(shù)的問(wèn)題(如解方程、解不等式、求最值、求取值范圍等)與某些圖形結(jié)合起來(lái)，利用直觀性，再輔以簡(jiǎn)單計(jì)算，從而確定正確答案．
適用范圍
適用于求解問(wèn)題中含有幾何意義命題的題目．
方法點(diǎn)津
嚴(yán)格地說(shuō)，圖解法并非屬于選擇題解題思路范疇，但它在解有關(guān)選擇題時(shí)非常簡(jiǎn)便有效．運(yùn)用圖解法解題一定要對(duì)有關(guān)函數(shù)的圖象、方程曲線、幾何圖形較熟悉，否則錯(cuò)誤的圖象反而會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的選擇，圖解法實(shí)際上是一種數(shù)形結(jié)合的解題策略．
王老師
主講：初高化學(xué)
畢業(yè)于四川師范大學(xué)，從教十二年，熟悉中高考學(xué)科考點(diǎn)、難點(diǎn)，化學(xué)學(xué)科帶頭人。主攻優(yōu)培和興趣教學(xué)
教學(xué)成果：所帶初中學(xué)生數(shù)以百計(jì)考入重點(diǎn)中學(xué)，高中學(xué)生考入985 211等*，其中多人獲得保送名額。
座右銘：讓學(xué)生作為中高考的主宰者。
教學(xué)風(fēng)格：風(fēng)趣幽默中不乏嚴(yán)謹(jǐn)、運(yùn)用邏輯引導(dǎo)學(xué)生思考，在潛移默化中改變學(xué)生思維
劉老師
主講：高中英語(yǔ)
畢業(yè)于北京師范大學(xué)，從教六年，專業(yè)八級(jí)，兩屆高考畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)，考點(diǎn)把控精準(zhǔn)，課堂氛圍活躍，善于基礎(chǔ)較差學(xué)生快速提分
教學(xué)成果：所帶畢業(yè)班認(rèn)可度100%，所帶學(xué)生最低提分18分，高考最高分144分
座右銘：語(yǔ)言是門藝術(shù)。
教學(xué)風(fēng)格：善于用鼓勵(lì)建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，用耐心融化學(xué)生，用技巧幫助學(xué)生
高考數(shù)學(xué)如何攻克選擇題：估算法
由于選擇題提供了唯一正確的選項(xiàng)，解答又無(wú)需過(guò)程，因此，有些題目不必進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，只需對(duì)其數(shù)值特點(diǎn)和取值界限作出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，便能作出正確的判斷，這就是估算法．估算法往往可以減少運(yùn)算量，節(jié)省答題時(shí)間．
適用范圍
當(dāng)題目從正面解析比較麻煩，特值法又無(wú)法確定正確的選項(xiàng)時(shí)，如難度稍大的函數(shù)的最值或取值范圍、函數(shù)圖象的變化等問(wèn)題，常用此種方法確定選項(xiàng)．
方法點(diǎn)津
估算法的關(guān)鍵是確定結(jié)果所在的大致范圍，否則估算就沒(méi)有意義．本題的關(guān)鍵在于所求值應(yīng)該比△AOB的面積小且大于其面積的一半．
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