培訓(xùn):高考沖刺、藝考文化課、國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試
上初升高銜接班要選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,不可饑不擇食。初升高銜接班應(yīng)該是在初三的學(xué)科知識(shí)和高一的學(xué)科知識(shí)之間尋找“最大公約數(shù)”,這樣才能讓孩子在初升高銜接班中聽(tīng)得懂,學(xué)到真正的“干貨”。
高一孩子學(xué)不進(jìn)去了怎么辦
1、家長(zhǎng)要重視這一問(wèn)題并及時(shí)搞清原因。很多高一學(xué)生在中考后身心俱疲,產(chǎn)生重壓之后的應(yīng)激反映,從而演變成厭學(xué)情緒,如不及時(shí)疏導(dǎo),可能會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。建議家長(zhǎng)要耐心搞清楚高一學(xué)生厭學(xué)得原因,從而有的放矢針對(duì)性的解決。
2、家長(zhǎng)要幫助孩子重新認(rèn)識(shí)高一學(xué)生自我價(jià)值。發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的高一學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,就及時(shí)肯定,并不斷強(qiáng)化。讓高一學(xué)生比較前后中接受自我,認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)藥可救,相信自己是有能力、有前途,受尊重的人。
線下一對(duì)一
1、想挑戰(zhàn)自我,想挑戰(zhàn)更高目標(biāo)的學(xué)員
2、復(fù)習(xí)籠統(tǒng)、片面,知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)混淆不清,想系統(tǒng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員
3、對(duì)題型分類(lèi)困難,需要專(zhuān)業(yè)老師歸納總結(jié)的學(xué)員
4、對(duì)未來(lái)發(fā)展方向明確清晰的同學(xué)
數(shù)學(xué):重點(diǎn)把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數(shù)等知識(shí)點(diǎn);側(cè)重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成系統(tǒng)化知識(shí)體系;
英語(yǔ):重點(diǎn)復(fù)習(xí)必備詞匯,短語(yǔ)句型匯總,語(yǔ)法考點(diǎn);練習(xí)閱讀理解,完形填空,書(shū)面表達(dá);重點(diǎn)把握英語(yǔ)考試動(dòng)態(tài)。
語(yǔ)文:注重知識(shí)系統(tǒng)化整理復(fù)習(xí),在積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。夯實(shí)其礎(chǔ),訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言感悟能力。
其他:物理、生化、文綜。
● 深度學(xué)習(xí)管理體系:實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
● 學(xué)業(yè)規(guī)劃師:負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測(cè)試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定。
● 學(xué)習(xí)管理師:對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤,記錄學(xué)生成長(zhǎng)檔案、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案,保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
● 專(zhuān)屬學(xué)科教師:針對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果監(jiān)控。
● 專(zhuān)業(yè)教研團(tuán)隊(duì):準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化,進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與升級(jí)迭代。
● 學(xué)術(shù)顧問(wèn):各地中高考命題的教師,為教學(xué)提供專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)確的命題考情分析及教學(xué)教研建議。
● 教學(xué)督導(dǎo):監(jiān)督教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注異常情況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量。
高一孩子厭學(xué)不想讀書(shū)怎么辦
第一、父母要愛(ài)學(xué)習(xí)
以身作則做出典范來(lái),家長(zhǎng)都愛(ài)學(xué)習(xí),我不相信孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。你的行為他們看在眼里,記在心里,必然受到潛移默化的影響。榜樣的力量是巨大的,我們得深信這一點(diǎn)。因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題就是父母的問(wèn)題。父母的問(wèn)題得首先解決,才有利于孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí)。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)意味著父母也不愛(ài)學(xué)習(xí),大概率是這樣的。
第二、制定明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的
學(xué)習(xí)目的是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),學(xué)習(xí)目的作為產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素,在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重大的指導(dǎo)作用。
*深圳新東方寶安靈芝玖悅教學(xué)區(qū)
【校區(qū)地址】:深圳市寶安區(qū)創(chuàng)業(yè)二路。
*深圳新東方寶安中心華潤(rùn)教學(xué)區(qū)
【校區(qū)地址】:深圳市寶安區(qū)新安街道海旺社區(qū)85區(qū)創(chuàng)業(yè)一路
*深圳新東方羅湖翠竹逸翠教學(xué)區(qū)
【校區(qū)地址】:深圳市羅湖區(qū)翠竹路。
*深圳新東方南山桃源村教學(xué)區(qū)
【校區(qū)地址】:深圳市南山區(qū)龍珠大道桃源村。
*深圳新東方南山科技園教學(xué)區(qū)
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深圳新東方成立于2003年,深圳新東方學(xué)校已成功培訓(xùn)來(lái)自全國(guó)各地和海外的學(xué)員近百萬(wàn)人次。同時(shí),學(xué)校教學(xué)點(diǎn)涵蓋羅湖、福田、南山、寶安、等多個(gè)行政區(qū)的十七個(gè)分教學(xué)點(diǎn),從而為廣大青少年學(xué)生和社會(huì)各界人士就讀新東方課程提供了便利。
新東方根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)階段的不同,為廣大中學(xué)生提供多樣化的培訓(xùn)課程,包括豐富高效的班級(jí)課程、量身定制的個(gè)性化課程,全面引燃學(xué)習(xí)熱潮。新東方要做一名點(diǎn)火者——燃起學(xué)生內(nèi)心深處的火焰照亮他們的未來(lái),在傳遞知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)和鼓勵(lì)人性的真善美獨(dú)立思考的能力,以及更寬廣的視野。
高一新生入學(xué)后要經(jīng)歷的時(shí)期
覺(jué)悟奮斗期:對(duì)于進(jìn)入高中后走過(guò)彎路,如適應(yīng)慢、心理素質(zhì)不好、思想有過(guò)波動(dòng)的同學(xué),覺(jué)悟奮斗期有的出現(xiàn)在高一期中考試后,有的出現(xiàn)在高二后期,具體表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)雖遇到困難,但能主動(dòng)克服、戰(zhàn)勝困難,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高。(這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生要上高三的前期,在這一階段,學(xué)校主要采取領(lǐng)導(dǎo)、教師承包學(xué)生的辦法,定向、重點(diǎn)地做好不穩(wěn)定學(xué)生的思想工作,不定期找學(xué)生談話,多鼓勵(lì)少批評(píng),使學(xué)生以堅(jiān)定的信心,明確的奮斗目標(biāo)進(jìn)入高三的復(fù)習(xí)。)
挫折迷茫,覺(jué)悟奮斗不斷交織的反復(fù)期:在整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生始終遇到各種各樣的沖突、矛盾、困惑、不甘心、不放棄,這些矛盾和沖突將伴隨隨人的一生。
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