成都金色雨林兒童感統(tǒng)訓練中心怎么樣？成都金雨林教育24年專注兒童教育,40多萬兒童培訓案例,全國近200家培訓中心,成都金雨林教育解決孩子注意力不集中,幼小銜接過渡!提升思維能力,練就高情商!

24年教學底蘊，與經(jīng)驗積累

國內(nèi)一線，專家團隊，專業(yè)測評

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。 

1信息接受

人體各器官感覺信息輸入大腦:

視覺、聽覺、嗅覺、

前庭覺、本體感等

2信息處理

大腦對信息進行處理統(tǒng)合：

組織、解釋、增強、抑制、記憶 

3信息輸出

大腦指揮身體進行反應:

書寫、閱讀、運動、語言表達

4.信息反饋

各器官對已經(jīng)做出的動作反應

通過各個感覺通路對大腦作出反饋:視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等

抓住感統(tǒng)訓練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。

預防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，**感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓練的黃金期，**有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

依據(jù)測評結果定制課程，彌補能力短板

金色雨林測評系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測評數(shù)據(jù)，以孩子的測評結果為依據(jù)進行數(shù)據(jù)比對分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標在內(nèi)的“個性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學習能力訓練之后，系統(tǒng)都會記錄訓練結果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓練方案，達到提升孩子學習能力的目的。

感統(tǒng)失調(diào)的問題，從專業(yè)的角度劃分，可以分為以下幾個方面的失調(diào)，包括前庭系統(tǒng)失調(diào)、視知覺失調(diào)、聽知覺失調(diào)、觸覺系統(tǒng)失調(diào)和本體系統(tǒng)失調(diào)。這些問題是因為大腦在接收到外界的各種信息之后，想要通過神經(jīng)系統(tǒng)來控制自身對應部位做出反應，但在這個過程中出現(xiàn)了問題，從而產(chǎn)生的種種障礙。

因為感統(tǒng)失調(diào)的具體分類不同，所以針對不同病因的感統(tǒng)失調(diào)，需要對癥下藥，做出相對應的感統(tǒng)失調(diào)訓練方法進行治療。

前庭系統(tǒng)失調(diào)的癥狀多為平衡能力差，重心不穩(wěn)，可以與孩子做一些平衡木游戲，或者在家長的保護下，在細窄的木板上往返走動，鍛煉孩子的平衡能力；視知覺失調(diào)的癥狀多為閱讀障礙和注意力不集中，家長可以多與孩子做一些球類的運動，同時也要培養(yǎng)孩子的獨立操作能力；

聽知覺失調(diào)的癥狀多為聽力不佳，脾氣難以捉摸，家長可以多帶孩子到大自然中走走，或者盡量不要帶孩子去環(huán)境嘈雜的地方；

觸覺系統(tǒng)失調(diào)的癥狀多為反應遲緩，比較呆滯，且不能適應集體生活，家長們可以帶孩子到水里玩耍，通過水的溫度和浮力，刺激孩子的皮膚，改善觸覺信息的協(xié)調(diào)能力；

本體系統(tǒng)失調(diào)的癥狀多為協(xié)調(diào)能力差，動手能力差等，家長們可以帶孩子多進行一些戶外運動，或者玩一些益智類的合作小游戲，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。

如果孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題比較嚴重，可能還需要配合一定的藥物治療，再加上定期、專業(yè)的感統(tǒng)訓練，這樣來講，會對改善孩子感統(tǒng)失調(diào)問題有很大的促進作用。當然，家長們對孩子的干涉也是必不可少的，但應當注意的是，家長既不能對孩子過分的溺愛，導致孩子接觸新事物的機會變少，也不能對孩子過于嚴苛，導致孩子精神壓力大，心態(tài)消極。

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