培訓(xùn):高中、高考、藝考生、復(fù)讀
深圳學(xué)大教育復(fù)讀學(xué)校擁有嚴(yán)格的教學(xué)管理制度。為了能讓學(xué)生安心復(fù)習(xí),提升學(xué)習(xí)效率,學(xué)大教育設(shè)立了班主任崗位,為大家安排了專屬班主任全程陪伴,通過實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),記錄學(xué)員的表現(xiàn),以及反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓其全身心的投入到學(xué)習(xí)中。
復(fù)讀生,如何走得更堅(jiān)定呢?
保持持續(xù)性努力
復(fù)讀生在開學(xué)初期往往學(xué)習(xí)勁頭十足,但隨著時(shí)間推移,動力可能逐漸減弱。要記住,應(yīng)屆生也在努力迎頭趕上。因此,保持持續(xù)性努力是成功的關(guān)鍵。在整個(gè)復(fù)讀過程中,保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),努力度過每一個(gè)階段。
學(xué)校采用全封閉寄宿制管理,配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與安全監(jiān)控系統(tǒng),打造無干擾學(xué)習(xí)環(huán)境,為復(fù)讀生提供全方位護(hù)航。
招生對象
應(yīng)、往屆高三畢業(yè)生、藝術(shù)生、復(fù)讀生
開設(shè)科目
高考理科、文科、及其他科目組合藝術(shù)生文化課高考日語及其他小語種
班型設(shè)置
小班教學(xué)/一對一
授課模式
ms授課+日清過關(guān)+雙班主任管理+專屬學(xué)生管理群
復(fù)讀的優(yōu)勢
1. 更充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間 復(fù)讀生在經(jīng)歷過一次高考后,對自己的薄弱環(huán)節(jié)有了更清晰的認(rèn)識。復(fù)讀提供了一年的時(shí)間讓學(xué)生重新審視自己的學(xué)習(xí),進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí),提高薄弱環(huán)節(jié)。
2. 更穩(wěn)定的心態(tài) 心態(tài)對于考試成績有很大影響。對于復(fù)讀生而言,經(jīng)歷過一次高考,他們在應(yīng)對考試壓力方面可能會更加從容,避免因緊張而影響表現(xiàn)。
3. 進(jìn)入更好的學(xué)校 良好的第一學(xué)歷對于學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。進(jìn)入一所好大學(xué)意味著更好的學(xué)習(xí)氛圍、人際交往和更多的發(fā)展機(jī)會。
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)成績進(jìn)行分班,因材施教?;贏I大數(shù)據(jù)評估結(jié)果,為每位學(xué)生量身定制合適的教學(xué)計(jì)劃。持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),讓學(xué)生聽的懂,學(xué)的會,考的高。
2.“三清一測”教學(xué)法,不留知識死角
日日清:當(dāng)天知識點(diǎn)當(dāng)堂過關(guān),晚自習(xí)助教一對一答疑
周周測:每周全科模擬考,大數(shù)據(jù)分析錯(cuò)題生成專屬報(bào)告
月月評:月度總結(jié)+學(xué)科診斷,動態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)策略
3.超強(qiáng)師資矩陣,嚴(yán)選嚴(yán)訓(xùn)嚴(yán)管
雙門檻篩選:雙一流*背景+10年以上高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師通過“試講+評分+升學(xué)成果”三重考核
6V1服務(wù)團(tuán)隊(duì):每班配備班主任、學(xué)科導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)師、生活老師等,全天候跟蹤學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4.全封閉軍事化管理,打造高效學(xué)習(xí)場
時(shí)間管理:7:30晨讀→22:30熄燈,每日精細(xì)化學(xué)習(xí)規(guī)劃
電子設(shè)備管控:手機(jī)/平板等電子設(shè)備統(tǒng)一保管,
安全護(hù)航:24小時(shí)校園監(jiān)控全覆蓋,安全有保障
作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的首倡者,學(xué)大教育致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績,激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,彌補(bǔ)不足,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立自信心。學(xué)大教育已經(jīng)制定和實(shí)施了一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級式輔導(dǎo),我們的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,同時(shí)匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),學(xué)大教育通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和全方面的提高,已經(jīng)贏得了成千上萬的家長和學(xué)生的信賴。
大學(xué)退學(xué)復(fù)讀與直接復(fù)讀的不同
對大學(xué)專業(yè)的認(rèn)知
直接復(fù)讀的高中生對大學(xué)專業(yè)的了解相對較少,他們對未來的職業(yè)發(fā)展和學(xué)科選擇往往是模糊的。許多高中生在高考前對大學(xué)的認(rèn)識僅限于一些表面的信息,缺乏深入的理解。而已經(jīng)上過大學(xué)的學(xué)生則對各個(gè)專業(yè)有了更全面的認(rèn)識,他們能夠更清晰地了解自己所追求的方向。
例如,大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了不同專業(yè)的課程,了解了各個(gè)行業(yè)的要求和發(fā)展前景。這種認(rèn)知的差異使得退學(xué)復(fù)讀的學(xué)生在選擇復(fù)讀的方向時(shí),能夠更加明確自己的目標(biāo),選擇更適合自己的專業(yè)。
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