培訓(xùn):高中、高考、藝考生、復(fù)讀
好的學(xué)習(xí)狀態(tài)同樣也需要好的學(xué)習(xí)氛圍,深圳學(xué)大教育地理?xiàng)l件較為優(yōu)越,遠(yuǎn)離都市喧囂,獨(dú)享人文靜謐,給學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)造了一個(gè)便于靜心學(xué)習(xí)的環(huán)境。而且無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活環(huán)境,都能滿足學(xué)生的需求,專人負(fù)責(zé)、專人管理,保持學(xué)生生活健康無憂。
600分以上的考生
對(duì)于高考成績在600分以上的考生,復(fù)讀的決定需要更加謹(jǐn)慎。600分雖然是一個(gè)高分,但如果未能進(jìn)入理想的大學(xué),復(fù)讀可能是一個(gè)選擇。然而,是否復(fù)讀還需要根據(jù)具體情況而定。如果平時(shí)成績能夠穩(wěn)定在650分以上,高考失利的考生可以考慮復(fù)讀,以沖擊更好的大學(xué)。如果是通過非常努力才達(dá)到600分,則不建議復(fù)讀,避免復(fù)讀帶來的壓力和不確定性。
學(xué)校采用全封閉寄宿制管理,配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與安全監(jiān)控系統(tǒng),打造無干擾學(xué)習(xí)環(huán)境,為復(fù)讀生提供全方位護(hù)航。
招生對(duì)象
應(yīng)、往屆高三畢業(yè)生、藝術(shù)生、復(fù)讀生
開設(shè)科目
高考理科、文科、及其他科目組合藝術(shù)生文化課高考日語及其他小語種
班型設(shè)置
小班教學(xué)/一對(duì)一
授課模式
ms授課+日清過關(guān)+雙班主任管理+專屬學(xué)生管理群
復(fù)讀生應(yīng)該如何利用好時(shí)間
利用好零碎時(shí)間
零碎時(shí)間是高效復(fù)習(xí)的重要資源。復(fù)讀生可以利用課間、排隊(duì)、等車等零碎時(shí)間進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí),比如背誦單詞、瀏覽筆記等。每天晚上睡前,可以回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)復(fù)習(xí)的成果,規(guī)劃第二天的學(xué)習(xí)任務(wù),以提高復(fù)習(xí)效率。
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)成績進(jìn)行分班,因材施教?;贏I大數(shù)據(jù)評(píng)估結(jié)果,為每位學(xué)生量身定制合適的教學(xué)計(jì)劃。持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),讓學(xué)生聽的懂,學(xué)的會(huì),考的高。
2.“三清一測”教學(xué)法,不留知識(shí)死角
日日清:當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂過關(guān),晚自習(xí)助教一對(duì)一答疑
周周測:每周全科模擬考,大數(shù)據(jù)分析錯(cuò)題生成專屬報(bào)告
月月評(píng):月度總結(jié)+學(xué)科診斷,動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)策略
3.超強(qiáng)師資矩陣,嚴(yán)選嚴(yán)訓(xùn)嚴(yán)管
雙門檻篩選:雙一流*背景+10年以上高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師通過“試講+評(píng)分+升學(xué)成果”三重考核
6V1服務(wù)團(tuán)隊(duì):每班配備班主任、學(xué)科導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)師、生活老師等,全天候跟蹤學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4.全封閉軍事化管理,打造高效學(xué)習(xí)場
時(shí)間管理:7:30晨讀→22:30熄燈,每日精細(xì)化學(xué)習(xí)規(guī)劃
電子設(shè)備管控:手機(jī)/平板等電子設(shè)備統(tǒng)一保管,
安全護(hù)航:24小時(shí)校園監(jiān)控全覆蓋,安全有保障
作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的首倡者,學(xué)大教育致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績,激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,彌補(bǔ)不足,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立自信心。學(xué)大教育已經(jīng)制定和實(shí)施了一個(gè)以結(jié)果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo),我們的服務(wù)模式是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,同時(shí)匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),學(xué)大教育通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和全方面的提高,已經(jīng)贏得了成千上萬的家長和學(xué)生的信賴。
大學(xué)退學(xué)復(fù)讀與直接復(fù)讀的不同
知識(shí)的廣度與深度
直接復(fù)讀的學(xué)生通常在高考后重新回到高中復(fù)習(xí),他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要集中在高中階段的知識(shí)上。高中知識(shí)的范圍相對(duì)有限,主要圍繞著各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試技巧。相比之下,已經(jīng)上過大學(xué)的學(xué)生在知識(shí)層面上則有了更廣泛的接觸和理解。
例如,許多大學(xué)課程涉及到高等數(shù)學(xué)、微積分等內(nèi)容,而這些知識(shí)在高中階段并不需要深入學(xué)習(xí)。以某位曾在大學(xué)學(xué)習(xí)后選擇退學(xué)復(fù)讀的同學(xué)為例,她在大學(xué)中接觸到了微積分,并意識(shí)到高中階段的導(dǎo)數(shù)知識(shí)與高等數(shù)學(xué)密切相關(guān)。這使得她在復(fù)讀時(shí)能夠更輕松地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),從而在高考中取得更好的成績。
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