培訓(xùn):高中、高考、高三復(fù)讀、藝考文化課
重慶勤思優(yōu)才教育以學(xué)員為中心,1 對(duì) 1 輔導(dǎo)的針對(duì)性、小班教學(xué)的互動(dòng)性,結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)水平與難點(diǎn),制定專屬教學(xué)方案。學(xué)習(xí)規(guī)劃師全程陪伴,課堂互動(dòng)頻繁,為學(xué)員帶來(lái)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。?
一至六年級(jí)學(xué)生
面對(duì)面授課
一對(duì)一、小班課、多人班
小學(xué)語(yǔ)文:
小學(xué)語(yǔ)文授課內(nèi)容主要涵蓋漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、作文等各模塊,全 方位鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思等能力,為小升初做準(zhǔn)備。
小學(xué)數(shù)學(xué):
小學(xué)數(shù)學(xué)授課內(nèi)容主要涵蓋加減乘除四則運(yùn)算、小數(shù)及分?jǐn)?shù)運(yùn)算、應(yīng)用題解題、幾何知識(shí)的初步簡(jiǎn)單的方程運(yùn)算、常見(jiàn)數(shù)學(xué)定律及公式等,小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)重在奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、啟蒙思維能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,為小升初做準(zhǔn)備。
小學(xué)英語(yǔ):
小學(xué)英語(yǔ)授課內(nèi)容主要涵蓋單詞短語(yǔ)、簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)對(duì)話、聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練、四 大時(shí)態(tài)簡(jiǎn)單語(yǔ)法與詞性了解、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣興趣培養(yǎng)等,為小升初做準(zhǔn)備。
石橋鋪、茶園、南坪步行街、張家花園、南山、九宮廟、華巖、彩云湖、北碚、龍洲灣、中央公園、回興、魯能星城、蔡家、科學(xué)城、南泉、雙福、禮嘉、謝家灣、重光、大學(xué)城、陳家橋、汽博、南開步行街
全 方位多維度診斷學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況,清晰呈現(xiàn)學(xué)生不同維度的長(zhǎng)短版、優(yōu)劣勢(shì)
1、多維度
從知識(shí)掌握情況;學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方式等;多維度進(jìn)行測(cè)評(píng)診斷
2、精準(zhǔn)性
精準(zhǔn)定位每一位學(xué)生的知識(shí)薄弱項(xiàng),讓學(xué)習(xí)更科學(xué)更高 效
3、全 方位
入學(xué)測(cè)、預(yù)習(xí)測(cè);階段測(cè)等不同類型;為學(xué)生進(jìn)行診斷測(cè)評(píng)與定位
4、動(dòng)態(tài)化
階段性測(cè)評(píng),實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)階段所學(xué)成果,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整授課策略
方老師:七年高中數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗(yàn),一直致力于高中尤其是高三數(shù)學(xué)教學(xué),專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)豐富,課程設(shè)計(jì)感強(qiáng),能準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生吸收程度,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整內(nèi)容安排,課程滿意度極高。
李老師:川外英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè),從事小初高英語(yǔ)教學(xué)多年,尤其擅長(zhǎng)初、高中英語(yǔ)教學(xué),專業(yè)能力強(qiáng),學(xué)生認(rèn)可度和家長(zhǎng)滿意度很高。
秦老師:化學(xué)教育本科學(xué)歷,從事初高中化學(xué)教學(xué),教學(xué)風(fēng)格寓教于樂(lè),亦師亦友,因材施教,根據(jù)不同層次學(xué)生,制定相應(yīng)的教學(xué)提分方案,注重學(xué)生的獨(dú)立個(gè)體。
劉老師:從事初中語(yǔ)文教學(xué)多年,熱愛(ài)教育事業(yè),講課親切自然,教育教學(xué)中遵循愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn),全心全意為孩子服務(wù),善于與學(xué)生溝通,與學(xué)生亦師亦友。
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