一，壓力小。

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，有些孩子的自尊心似乎很強，也非常敏感，有時候在線下找的老師，可能說話的方式方法不對，孩子似乎就會受傷，要不就是在與老師面對面的過程中，因為膽怯，不敢大方的與老師進行交流，而網(wǎng)上作業(yè)輔導就不一樣了，可以讓學生看到老師，老師卻看不到學生，對于膽小的學生來說，與老師的交流會更加的順暢。

二，起到督促的作用。

網(wǎng)上作業(yè)輔導的時間可以說更加的自由，學生可以根據(jù)自己的情況來聯(lián)系輔導老師，時間更彈性一些，對于學生來說，會更方便。另一方面也會更及時，網(wǎng)上作業(yè)輔導一般都有固定的時間，多是作業(yè)完成之后的一段時間，這樣的設計其實對學生也能起到一個督促的作用。孩子會想著及時做完作業(yè)，還需要老師進行輔導。

三，培養(yǎng)孩子的學習習慣。

網(wǎng)上作業(yè)輔導還有培養(yǎng)學生好的學習習慣的作用，家長畢竟不是專業(yè)的教育人士，而開辦網(wǎng)上作業(yè)輔導班的人多是聘請的專業(yè)教學人員，他們有著自己的教學經(jīng)驗，在培養(yǎng)孩子好的學習習慣方面能起到很好的作用。

根據(jù)不同的分類標準，網(wǎng)上輔導可以分為以下幾類：

1. 根據(jù)形式分類

網(wǎng)上輔導可以分為直播課程、錄播課程和混合式課程等。直播課程是指教師通過網(wǎng)絡進行實時授課，學生可以在家中通過電腦或手機參加。錄播課程是指教師事先錄制好的課程視頻，學生可以隨時觀看?；旌鲜秸n程則是將直播和錄播相結合，既有實時互動，也有隨時觀看的視頻。

2. 根據(jù)對象分類

網(wǎng)上輔導可以分為小學、初中、高中、大學等不同階段的教育輔導。同時也可以根據(jù)不同的科目進行分類，如語文、數(shù)學、英語等。

3. 根據(jù)內(nèi)容分類

網(wǎng)上輔導可以根據(jù)不同的知識點或技能進行分類，如語法、閱讀理解、寫作技巧等。